Особенности лингвокогнитивного моделирования художественного текста : на примере пространственно-временных отношений

• Автор: Минакова, Иветта Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 183 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕКСТ КАК КОГНИТИВНАЯ МОДЕЛЬ РЕЧЕТВОРЧЕСКОГО

ПРОЦЕССА

1Л. Неоднозначность трактовки понятия «текст»

1.2. Художественный текст: понятие и дифференциальные

особенности

1.3. Текст как средство реализации когнитивной модели автора

1.4. Специфика художественного текста с позиций когнитивной

парадигмы

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. РОЛЬ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ В ОРГАНИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ МОДЕЛИ ТЕКСТА
2.1. Пространство и время как формы бытия материи
2.1.1. Философское понимание пространства
2.1.2. Философское понимание времени
2.2. Категории художественного пространства и времени
2.2.1. Пространство в художественном тексте
2.2.2. Время в художественном тексте
2.3. Роль пространства и времени в создании когнитивных моделей художественного текста
2.4. Лингвокогнитивное моделирование художественного текста на
примере пространственно-временных отношений
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. КОГНИТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ
ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ЛИНГВОКОГНИТИВНОЙ МОДЕЛИ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

3.1. Особенности построения лингвокогнитивной модели новеллы М. Юрсенар «Анна, сестра...»
3.2. Особенности построения лингвокогнитивной модели новеллы Ж. Перека «Человек, который спит»
3.3. Особенности построения лингвокогнитивной модели новеллы Ф. Бегбедера «Как стать кем-нибудь»
3.4. Особенности построения лингвокогнитивной модели новеллы JT. Себбар «Та, которая любила деревья и рыжего мужчину из Нантерр»
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
В настоящий период развития лингвистики на первый план выходят принципы исследования, ориентированные на когнитивный потенциал и функциональное назначение языковых единиц. Лингвистический анализ с использованием подобных принципов содействует выявлению семантической структуры, в которой раскрываются закономерности, обусловленные сложной природой языка как средства общения.
В связи с этим меняется подход к рассмотрению процесса порождения и восприятия текста. В функционально-когнитивной парадигме описания языка текст рассматривается как феномен, стоящий в центре коммуникативного . акта, непосредственно связанный с экстралингвистической реальностью (с культурно-историческими, идеологическими, социальными, психологическими факторами, с системой коммуникативно-прагматических и когнитивных целеустановок автора, взаимодействующего с адресатом), как единица дискурса.
Данное диссертационное исследование посвящено проблеме построения когнитивных моделей речетворческого процесса, которой уделяется пристальное внимание в современной лингвистике. Среди зарубежных лингвистов, . активно изучающих данную проблему, можно назвать Т.А. ван Дейка, Ф. Джонсон-Лэрда, В. Кинча, Дж. Лакоффа, М. Минского, Б. Потье, Р.Л. Солсо и других. В российской науке её рассмотрение связано с именами H.H. Белозёровой, В.И. Герасимова,
В.З. Демьянкова, В.В. Красных, Е.С. Кубряковой, В.В. Петрова,
Н.П. Пешковой и других.
В связи с этим актуальность представленной работы определяется, с одной стороны, ее непосредственной связью с основными тенденциями современного развития лингвистики (в которой на первый план выходят принципы исследования, ориентированные на когнитивный потенциал и функциональное назначение языковых единиц), а с другой стороны,
Отсюда следует, что индивидуальные и групповые различия в обработке социальной информации могут быть объяснены на основе различий ситуационных моделей [41, с.9].
Т.А. ван Дейк предлагает три уровня описания модели:
— семантический уровень;
— прагматический уровень (анализ контекстуальных параметров);
— интеракциональный уровень.
Семантический уровень обработки информации предполагает конструирование пропозициональной базы текста.
В работах Т.А. ван Дейка глобальное содержание сообщения получило название «макроструктура» текста. Оно может быть структурировано в глобальные схематические структуры - суперструктуры, определяемые как глобальный синтаксис текста, организующий главные темы. База текста обладает двумя глобальными категориями: суперструктурой и
макроструктурой.
У O.A. Шевченко уровень когнитивной обработки текста представлен в виде следующей схемы [133, с.51]:
Модель ситуации 4 База текста
► м
Проанализировав предложенную схему, мы видим, что при порождении текста адресант исходит из имеющейся у него ментальной репрезентации ситуации, которую он намерен вербализовать. При восприятии происходит обратный процесс. Использование когнитивных моделей понимания означает способность соотносить текст с некоторой имеющейся структурой знания, на основе которой и создаётся модель ситуации.
Вполне оправданно, что O.A. Шевченко применяет к когнитивной модели обработки текста понятийный аппарат традиционной семантики, а