Выражение согласия/несогласия в устной научной коммуникации : гендерный аспект

• Автор: Маслова, Любовь Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

ГЛАВА 1 Научная коммуникация как объект исследования
1.1 Коммуникация и современный социоконструктивистский подход к ее изучению
1.2 Наука как социальный институт. Научная коммуникация
1.3 Институциональный характер научной коммуникации
1.4 Понятия роль и статус
1.5 Устная научная дискуссия
1.6 Институциональные рамки устной научной дискуссии
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2 Выражение согласия / несогласия в устной научной дискуссии
2.1 Понятие согласие /несогласие
2.2 Способы выражения согласия / несогласия в институциональной
коммуникативной ситуации «Научная конференция»
2.2.1 Предварительные замечания
2.2.2 Разработка структурной модели и выявление операциональной единицы анализа
2.2.3 Классификация видов согласия / несогласия в устной научной дискуссии
2.2.4 Выражение согласия
2.2.5 Выражение несогласия
2.2.6 Тактика маскировки и смягчения несогласия
2.2.6.1. Использование квазивопросов

2.2.6.2 Выражение несогласия под видом уточнения
2.2.6.3 Применение формул снижения категоричности
высказывания
2.2.6.4 Выражение совета
2.2.6.5 Использование инициальной похвалы
2.2.7 Тактика предвосхищения критики
2.2.8 Отклонения от коммуникативной стратегии
неконфронтативности
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3 Гендерная специфика выражения согласия / несогласия в устной научной дискуссии
3.1 Понятие гендер; его соотношение с понятиями статус,
роль
3.2. Гендерная специфика профессиональной коммуникации
3.3 Гендерно обусловленные особенности выражения согласия / несогласия в устной научной дискуссии
3.3.1 Характеристика материала
3.3.2 Построение теоретической модели анализа гендерной специфики
выражения согласия / несогласия
3.3.2.1 Соотношение качественных и количественных методов
исследования
3.3.2.2 Гендерная специфика выражения согласия / несогласия: количественные характеристики материала
3.4 Коммуникативно-прагматическая значимость гендерных различий в устной
научной дискуссии
ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
СПОСОК СОКРАЩЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Таким образом, слово «вопрос» выполняет маскирующую функцию в устной научной дискуссии.
Мы стали свидетелями также следующей ситуации. Участник дискуссии задает вопрос, получает ответ докладчика. Будучи не удовлетворенным полученным ответом, он задает еще один вопрос. Выслушав ответ, он благодарит докладчика. Когда же тот спрашивает: Объяснил или нет?, участник дискуссии говорит: Но потом мы встретимся/ и еще поговорим//. То есть дискутант, несмотря на несогласие с точкой зрения докладчика, считает необходимым все же воздержаться от последующих вопросов, поблагодарить и тем самым прекратить дискуссию.
В другой ситуации сам докладчик предлагает перенести затянувшуюся дискуссию в кулуары. Продолжительная полемика на научной конференции, таким образом, является довольно редким явлением. Ее либо прерывает ведущий (Остальное при личном общении; Продолжите за чаемН и т.п.), либо сами участники.
Ряд исследователей отмечает, что для устного научного диалога характерно «стремление к установлению истины в научных вопросах» (Щукарева, 1985, с. 58). Наш материал, однако, показывает, что институциональность данного вида коммуникации накладывает существенные ограничения на вербальное поведение коммуникантов. Видимо, именно по этой причине в ряде случаев они вынуждены отказаться от выяснения истины.
Кроме того что дискуссия представляет собой вопрос-ответ, отдельное требование предъявляется к вопросам - они должны быть в русле проблематики, представленной в докладе. В следующем фрагменте председатель круглого стола пытался предотвратить консультацию, место которой, по его мнению, во время частной беседы:
(7)
П. <...> У кого еще есть вопросы? Представьтесь пожалуйста
У1. Я представляю кафедру <называет кафедру и вуз>// <представляется>// Занимаюсь этими проблемами// У меня одна докторантка занимается именно вот... я даже до сих пор думаю... как казахская гендерная лингвистика/ или гендерное направление казахского языка/ или как N