Гипертекст как когнитивно-коммуникативная единица : экспериментальное исследование

• Автор: Беляева, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 208 с.

Оглавление
Введение
Глава
Понимание текста как междисциплинарная проблема
1.1 Современные научные концепции понимания текста
1.2 Ментальная репрезентация в контексте различных подходов к пониманию
1.2.1 Трактовки понятия «ментальная репрезентация» в когнитивной лингвистике
1.2.2 Функционирование понятия «ментальная репрезентация»...........в....психолингвистических исследованиях
Глава
Проблема понимания гипертекста
2.1 Гипертекст как особая форма текста
2.2 Влияние структуры гипертекста на усвоение знаний
2.3 Гипертекст и ментальная репрезентация
Глава
Экспериментальное исследование понимания гипертекста
3.1 Характер зависимости понимания текста от формы его предъявления
3.2 Роль ссылок в понимании гипертекста
3.3 Исследование понимания гипертекста методом построения субъективных семантических пространств
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Приложение
Материал эксперимента 1, группа А
Приложение
Материал эксперимента 2, группа А

Приложение
Эталонный конспект текста для эксперимента
Приложение
Эталонный конспект текста для эксперимента
Приложение
Материал эксперимента 4, группа N
Приложение
Материал эксперимента 4, группа М
Приложение
Результаты экспериментов 1-4, представленные в виде таблиц

Введение
Процесс понимания текста определяется соотношением содержания индивидуальной картины мира читателя, специфики его мышления и структурносодержательных характеристик самого текста. Этот тезис стал одним из основополагающих утверждений современной теории понимания текста. Изучение понимания текста в русле различных направлений когнитивной психологии, лингвистики, психолингвистики опирается на концепции В. Дильтея, Г. Киша, К. Крейка, М. Мерло-Понти, Ч. Осгуда, М. Хайдеггера (в зарубежной науке), J1.C. Выготского, Н.И. Жинкина, A.A. Леонтьева, А.Р. Лурия (в отечественной науке). Из современных1 исследований в данной области наиболее значимы работы Т.А. ван Дейка, Ф. Джонсона-Лэйрда, В.З. Демьянкова, A.A. Залевской, И.А. Зимней, У. Кинча, Е.С. Кубряковой, И.Л. Медведевой, Ж.-Ф. Ришара, А.Г. Сонина, Ю.А. Сорокина, Г. Уиддершовена и др. Для моделирования результата понимания текста во многих исследованиях используется понятие ментальной репрезентации. При этом подчеркивается, что существенным свойством такой модели является отражение нелинейности содержания текста. В большинстве когнитивных исследований ментальная репрезентация определяется как мысленное построение о воспринимаемом или мыслимом мире, сотканное из опыта восприятий. Применительно к пониманию текста понятие «ментальная репрезентация» соотносимо с принятым в отечественных лингвистических исследованиях термином проекция текста — психической формы текста, конструируемой читателем.
На протяжении многих веков развития письменности и книгопечатания нелинейные идеи и смыслы трансформировались в линейные тексты, читатели которых затем конструировали их нелинейные репрезентации. В 1960-е гг. развитие компьютерных технологий сделало возможным появление и активное развитие новой формы существования информации — электронного гипертекстового документа, или гипертекста. Субстанциальная и смысловая (содержа-

очень продуктивен в силу удобства использования моделей репрезентации для внешнего описания.
Понятие ментальной репрезентации интерпретируется в современной когнитивной науке в двух смыслах: «как содержание психического отражения и как формат психического отражения» [Когнитивная психология...: 136]. Для целей и задач настоящего исследования нам представляется оптимальным трактовка ментальной репрезентации как формата отражения. Следует отметить, что’данное понятие используется нами не в рамках строго когнитивного подхода, а как средство построения модели проекции текста. Вопросу правомерности такого способа использования понятия «ментальная репрезентация» посвящён п. 1.2.2'данного раздела диссертации.
1.2.2 Функционирование понятия «ментальная репрезентация» в психолингвистических исследованиях
Понятие ментальной репрезентации становится одним из ключевых не только в когнитивной психологии, но и в других областях науки: психофизиологии, социальной психологии, этнопсихологии, психолингвистике. В психолингвистических исследованиях ментальные репрезентации изучаются в двух аспектах: ментальная репрезентация слова как единицы индивидуального лексикона и ментальная репрезентация текста.
Репрезентация в контексте теории ментального лексикона индивида Существует два основных подхода к трактовке лексикона в современной психолингвистике. Приверженцы одного из этих подходов так или иначе следуют за традиционным разграничением форм и значений слов в составе лексемы, адаптируя его к современному уровню научных представлений о функционировании языка у индивида, а второй оперирует более абстрактным понятием леммы. Примером первого из названных подходов может служить трактовка лексикона в книге Майкла Гармана [Оаггпап 1990]. Лексикон, по Гарману, состоит из двух компонентов: хранимых значений слов и хранимых форм слов при наличии путей доступа, обеспечивающих связи между этими компонентами и