Образ цвета в сознании носителя языка

• Автор: Таныгина, Елена Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 200 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Основные направления в исследовании цвета и цветообозначений

1.1 Проблема изучения цвета в естественных науках

1.2 Проблема изучения цвета в психологии

1.3 Проблема изучения цвета в лингвистике

1.3.1 Лингвистические исследования цветообозначений. Гипотеза Б.Берлина и П.Кея

1.3.2 Психолингвистические исследования слов-цветообозначений

1.3.3 Этимологический аспект изучения цветообозначений

1.3.4 Лингвокультурологические и когнитивные аспекты цвета

1.4 Выводы
ГЛАВА 2. Особенности образа цветообозначений русского языка (на основе результатов ассоциативного эксперимента)
2.1 Проблема соотношения знания и наименования
2.2 Исследование образа цвета методом ассоциативного эксперимента
2.2.1 Чёрный
2.2.2 Красный
2.2.3 Белый
2.2.4 Зелёный
2.2.5 Жёлтый
2.2.6 Оранжевый
2.2.7 Серый
2.2.8 Розовый
2.2.9 Синий
2.2.10 Голубой
2.2.11 Фиолетовый
2.2.12 Коричневый
2.3 Выводы

ГЛАБА 3. Исследование цветообозначений русского языка с использованием
методики семантического дифференциала
3.1 Метод семантического дифференциала в лингвистике
3.2 Экспериментальное исследование
3.2.1 Организация исследования
3.2.2 Методика подсчёта результатов
3.2.3 Предварительный анализ полученных результатов
3.2.3.1 Чёрный
3.2.3.2 Красный
3.2.3.3 Белый
3.2.3.4 Зелёный
3.2.3.5 Жёлтый
3.2.3.6 Оранжевый
3.2.3.7 Серый
3.2.3.8 Розовый
3.2.3.9 Синий
3.2.3.10 Голубой
3.2.3.11 Фиолетовый
3.2.3.12 Коричневый
3.2.4 Факторный анализ полученных результатов
3.2.4.1 Чёрный
3.2.4.2 Красный
3.2.4.3 Белый
3.2.4.4 Зелёный
3.2.4.5 Жёлтый
3.2.4.6 Оранжевый
3.2.4.7 Серый
3.2.4.8 Розовый
3.2.4.9 Синий
3.2.4.10 Голубой

3.2.4.11 Фиолетовый
3.2.4.12 Коричневый
3.3 Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СЛОВАРИ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б

синий, голубой... Или всегда ли слово было изгоем?» [Василевич 2006], «Лазурь и пурпур. Чему учит история терминов цвета» [Василевич, Михайлова 2003].
Можно отметить также наличие работ, посвящённых истории развития отдельных цветов и групп ЦО. Так, например, И.В. Садыкова в своей работе проводит комплексное исследование всех ЦО, называющих различные оттенки красного тона в русском языке, в историко-этимологическом аспекте [Садыкова 2006]. Изучению развития словообразовательной парадигмы немецкого прилагательного braun в диахронном аспекте посвящена работа
Н.В. Гнездиловой [Гнездилова 2007].
Процессу реконструирования эволюционных процессов развития цветовых представлений в древнерусской и англосаксонской лингвокультурах (на примере концептов «чёрный цвет»/«белый цвет») посвящена работа Т.И. Колесниковой [Колесникова 2009].
Основным источником информации о происхождении слов-цветонаименований являются данные этимологических словарей [Ayto 1993; Davidson 1908; Onions 1996; Skeat 1995; Фасмер 2004 и др.].
1.3.4 Лингвокультурологические и когнитивные аспекты цвета
В последнее время актуализируются исследования ЦО в свете лингвокультурологической парадигмы. ЦО обладают большой культурной значимостью. Как компонент культуры цвет приобретает сложную и разнообразную систему смыслов, толкований, становится воплощением культурных ценностей. Цветовая среда, цветовое видение мира в каждую эпоху осмысливается в соответствии с «цветокультурными» установками. Таким образом, ЦО представляют собой лингвокультурологические феномены.
В статье «Язык и культура; сопоставительный анализ группы слов
цветообозначений» А.П. Василевич подчёркивает, что хотя исследователи ЦО
материал для сравнения часто черпают в отдалённых друг от друга генетически
языках, и особенно часто - в языках экзотических, показательные различия