Документально-художественный синтез как дискурсивная стратегия литературной личности : лингвориторический подход (А.И. Солженицын, "Архипелаг ГУЛаг")

• Автор: Киреева, Татьяна Витальевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 211 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологические основы анализа идиодискурса литературной личности в лингвориторической парадигме: аспект дискурсивных стратегий (А.И. Солженицын)
1.1. Литературная личность А.И. Солженицына с позиций лингвориторического подхода к анализу писательского идиодискурса
1.2. Лингвориторическая компетенция и тип идеоречецикла в структуре литературной личности А.И. Солженицына как основа ее системы дискурсивных стратегий
1.3. Документально-художественный синтез как дискурсивная стратегия особого типа в лингвориторической парадигме: текст «Архипелаг
ГУЛаг»

Выводы по первой главе

Глава 2. Лингвориторический инструментарий реализации дискурсивной стратегии документально-художественного синтеза и ее функции в тексте произведения «Архипелаге ГУЛаг»

2.1. Инвентивная тактика дискурсивной стратегии документально-

художественного синтеза: содержательно-идеологическая платформа текста «Архипелаг ГУЛаг»
2.2. Диспозитивная тактика дискурсивной стратегии документально-
художественного синтеза: общая архитектоника и частные композиционные решения в тексте произведения
2.3. Элокутивная тактика дискурсивной стратегии документально-
художественного синтеза: самопрезентация литературной личности А.И. Солженицына на уровне вербализации
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования обусловлена значимостью для отечественной словесности творческого наследия А.И. Солженицына, и прежде всего многотомного произведения «Архипелаг ГУЛаг»1, а также его рассмотрением в русле антропоцентрического направления языковедческой науки и интегративного лингвориторического подхода. Последний позволяет феномен того или иного писательского идиодискурса исследовать как высшую форму креативной самопрезентации языковой личности - «литературную личность» (Ю.Н. Тынянов, В.Б. Шкловский и др.). Именно последняя реализует авторский этос, логос и пафос в системе и структуре порождаемого текста. Языковая личность приобретает статус литературной личности в сфере литературнохудожественной коммуникации, реализуя в дискурсивно-текстообразующем процессе универсальный идеоречевой цикл «от мысли к слову», заложенный в классическом риторическом каноне: инвенция (изобретение), диспозиция (расположение), элокуция (языковое оформление). Анализ столь уникального произведения, каковым является «Архипелаг ГУЛаг» А.И. Солженицына, в системе координат лингвориторической парадигмы (по A.A. Ворожбитовой) представляется весьма важным, так как помогает более полно раскрыть суть особой дискурсивной стратегии литературной личности, реализованной в данном текстовом массиве.
Противоречивые оценки творчества А.И. Солженицына, сопровождавшие его на протяжении всего жизненного пути, не утихающие и после его ухода, заставляют вновь обращаться к произведениям писателя, который «знал жизнь во всей ее совокупности, видел ее насквозь, сердцем ощущал духовную иерархию бытия и жил болями мира и России» [Кублановский 2008 б: 6]. В научной литературе отмечается недостаточная изученность творчества А.И. Солженицына в целом и произведения «Архипелаг ГУЛаг» в частности, в то время как проза
1 В тексте диссертации нами сохранено авторское написание аббревиатуры ГУЛаг, однако в цитатах из научных работ иногда встречается написание ГУЛАГ.

А.И. Солженицына представляет собой, по авторитетным оценкам, новую эпоху в современном русском литературном языке [Бродский 1999; Чуковская 2008 и др.]. Избранный нами текст является своеобразным памятником тому русскому языку, который символизирует противостояние «тоталитарному языку» и советскому официальному дискурсу [Кронгауз 1994, Купина 1995, Лас-сан 1995, Маркштайн 1995, Михеев 1991 и др.]. «Опыт художественного исследования» (как определяет жанр «Архипелага...» сам автор), охватывающего период с 1918 по 1956 гг., позволяет глубоко проникнуть в античеловеческую суть реальных событий периода сталинских репрессий как бы «с другой стороны» русского макродискурса, противостоящей советскому официальному дискурсу и дискурсивному пласту общепризнанной советской литературы.
Объектом изучения выступают литературная личность А.И. Солженицына и текст произведения «Архипелаг ГУЛаг» как «опыта художественного исследования».
Предмет исследования - особая дискурсивная стратегия литературной личности, интегрирующей документальное и художественное начала в системе лингвориторических средств их комплексной реализации.
Цель исследования - выявить лингвориторический инструментарий реализации дискурсивной стратегии документально-художественного (ДХ) синтеза в тексте произведения А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛаг».
Поставленная цель обусловила решение следующих задач:
— определить теоретико-методологические основы анализа идиодискурса А.И. Солженицына как литературной личности в лингвориторической парадигме;
- обосновать понятие ДХ синтеза как дискурсивной стратегии особого типа в качестве основы лингвориторического исследования текста произведения «Архипелаг ГУЛаг»;

всего потому, что в нем объективно присутствуют яркие признаки эстетической организации материала, целиком «взятого из жизни»» [Местергази 2008: 25-26. - Выделено нами. - Т.К.]. Опираясь на утверждение В. Шкловского о том, что «в старой форме не всегда можно выразить новое содержание» и что «старая форма не остается неизменной, а развивается, обогащается» [Шкловский 1953: 12], можно заключить, что «изобретенная» А.И. Солженицыным для «Архипелага ГУЛаг» особая жанровая форма - «опыт художественного исследования» - следствие новизны содержания, не укладывавшегося в традиционные рамки литературных жанров. С одной стороны, по замечанию Т.В. Гегиной, это «определение очень точно формирует огромную задачу, поставленную писателем: художественное исследование лагеря как феномена, определяющего характер государства, исследование лагерной цивилизации и человека, живущего в ней. С другой стороны, этот подзаголовок может рассматриваться как условный термин, «удобный» отсутствием четкого жанрового содержания, но тем не менее точно отражающий историческую, публицистическую и философскую направленность книги. Бесспорная принадлежность произведения к художественной словесности обусловлена познанием действительности в ее конкретных единичных проявлениях, которые в то же время расширяются до выражения общих закономерностей сталинской эпохи» [Гегина 1998: 21. - Выделено нами. - Т.К.].
Оставаясь художником по характеру мышления, писатель упраздняет разделительную границу между документальностью и художественностью [Синенко 1999: 71. - Выделено нами. - Т.К.], достигая тем самым документально-художественного синтеза в полном смысле этого слова. При этом подлинная художественность обеспечивается мастерством писателя, в том числе профессиональной ЛР компетенцией как структурным компонентом литературной личности (см. подробнее параграф 1.2) и проявляется в идиостиле А.И. Солженицына как системе содержательных и формальных лингвистических характе-