Акцентно-ритмические особенности звучащего стихотворного текста : на материале русской поэзии ХХ-ХХI вв.

• Автор: Князева, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 230 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЗВУЧАЩИЙ СТИХОТВОРНЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Звучащий стихотворный текст в акте устной поэтической коммуникации

1.2. Лингвистическое исследование звучащего стихотворного текста

в российской и зарубежной науке

1.3. Ритмика стихотворного текста: акцентный уровень

Выводы к главе

ГЛАВА 2. АКЦЕНТУАЦИЯ КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ РИТМА В ЗВУЧАЩЕМ СТИХОТВОРНОМ ТЕКСТЕ

2.1. Процедура соотнесения ритмики печатного и звучащего стихотворного текста

2.2. Типы акцентных транспозиций в звучащем стихотворном тексте

2.2.1. Сверхсхемная акцентуация
2.2.2. Схемная акцентуация безударного икта
2.2.3. Снятие акцентуации ударного икта
2.2.4. Переакцентуация как результат авторского орфоэпического выбора
Выводы к главе
ГЛАВА 3. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ НА ГРАММАТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ЗВУЧАЩЕГО СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА В СВЯЗИ С ЕГО АКЦЕНТНО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
3.1. Динамизация глагольных форм
3.2. Поэтическая семантизация служебных частей речи
3.2.1. Поэтическая семантизация частиц
3.2.2. Поэтическая семантизация предлогов
3.2.3. Поэтическая семантизация союзов
3.3. Актуализация отрицания как языковой категории
3.3.1. Актуализация отрицания посредством акцентуации частиц не и ни
3.3.2. Актуализация отрицания посредством акцентуации
не и ян в составе слова
3.3.3. Актуализация отрицания посредством акцентуации предлогов

Выводы к главе 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
1.2. Лингвистическое исследование звучащего стихотворного текста в российской и зарубежной науке
В лингвистических исследованиях звучащего стихотворного текста можно выделить два основных подхода к пониманию звучания. При первом подходе под «звучащим текстом» понимается внутренне (имплицитно) звучащий стих. При таком подходе текст воспринимается как имплицитно звучащий (в сознании исследователя/интерпретатора) и объектом анализа становится печатный текст. Примером такого подхода могут быть исследования, посвященные звуковой организации стиха. Такой подход к стиху характерен в целом для исследований по поэтике и языку художественной литературы [Брик 1919, 1927; Якобсон 1923, 1975, 1983, 1985, 1987, 1999; Эйхенбаум 1922, 1969, 1987; Шкловский 1916, 1983; Тынянов 2010 и мн. др.], лингвопоэтических исследований [Григорьев 1979; Ковтунова 1982, 1986а, 19866 и др.; Тин 1996; Фатеева 2004, 2006а, 20066; 2007а, 20076 и др.; Азарова 2009, 20106 и др.], фоносемантике и фоностилистике [Воронин 1982 и др.; Векшин 1989, 1992, 2003 и др., Вейдле 2002], а также ряда работ по фонетике стиха [Панов 1979, 2007 и др; Иванова-Лукьянова 1966 и др., Кодзасов 2009].
При втором подходе под звучанием текста понимается эксплицитно звучащий текст, т.е. его реально акустически слышимое произнесение (воспроизведение, репрезентация). И тогда объектом исследования становится реально произносимый звучащий стихотворный текст. Второй подход к исследованию стиха встречается реже. Имеющимся в этом направлении исследованиям в историческом аспекте мы бы и хотели посвятить данный раздел.