Языковая личность в виртуальном дискурсе

• Автор: Лутовинова, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 437 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Виртуальная языковая личность как предмет лингвистического изучения
1.1. Антропоцентрическая парадигма в современной лингвистике. Понятие языковой личности и направления ее исследования в Интернете
1.2. Виртуальный дискурс: содержание и границы
1.3. Участники виртуального дискурса как виртуальные языковые личности
1.3.1. Подходы к определению виртуальной личности. Виртуальная языковая личность как условный образ участника виртуального дискурса
1.3.2. Виртуальная языковая личность как новый тип адресата и адресанта
Выводы к главе
Глава 2. Коммуникативное пространство виртуальной языковой личности
2.1. Гипертекст как способ организации коммуникативного пространства виртуальной языковой личности
2.2. Новая социокультурная среда как фактор изменения приоритетов виртуальной языковой личности
2.2.1. Виртуальная субкультура и ценности виртуальной языковой личности
2.2.2. Цели языковой личности в виртуальном дискурсе
2.3. Жанровая деятельность виртуальной языковой личности
2.3.1. Проблема выделения жанров в виртуальном дискурсе и параметры структурирования виртуального жанрового пространства
2.3.2. Дискурсообразующие жанры
2.3.2.1. Электронное письмо
2.3.2.2. Форум и гостевая книга
2.3.2.3. Чат
2.3.2.4. Блог
2.3.2.5. Жанр мгновенных сообщений
2.3.2.6. Многопользовательская ролевая игра онлайн
2.3.2.7. СМС
2.3.3. Дискурсоприобретенные жанры
2.3.3.1. Флейм

2.3.3.2. Сетевой флирт
2.3.3.3. Виртуальный роман
2.3.3.4. Креатифф
2.3.3.5. Флуд
2.3.3.6. Спам
2.3.3.7. Послание
Выводы к главе
Глава 3. Саморепрезентация языковой личности в виртуальном коммуникативном пространстве как основа ее взаимодействия с другими
3.1. Докоммуникативные лингвистически релевантные средства саморепре-зентации участников виртуального дискурса
3.2. Коммуникативная компетенция языковой личности в виртуальном дискурсе как приобретение социально-коммуникативного опыта нового типа
3.3. Коммуникативное поведение участников виртуального дискурса
3.3.1. Коммуникативные стратегии, используемые виртуальной языковой личностью в процессе саморепрезентации
3.3.2. Тональность как эмоционально маркированный способ организации общения
3.3.3. Особенности речевого портрета виртуальной языковой личности
3.3.3.1. Языковые предпочтения участников виртуального дискурса
3.3.3.2. Прецедентные феномены виртуального дискурса
3.3.3.3. Лингвокреативная деятельность виртуальной языковой личности
3.3.4. Невербальные компоненты коммуникативного поведения языковой
личности и креолизация текста в виртуальном дискурсе
Выводы к главе
Заключение
Библиография
Лексикографические издания
Источники текстового материала
Введение
Развитие информационных технологий в конце XX - начале XXI в. способствовало не только созданию принципиально новых способов хранения, поиска и представления информации, но и возникновению новой социокультурной и языковой среды, новой лингвистической реальности, которая формируется и стремительно развивается с расширением сферы действия современных средств коммуникации (Интернета, сотовой и спутниковой связи) и не может не оказывать влияния на языковую личность, не приводить к изменению ее основных характеристик.
Данная работа выполнена в русле теории дискурса. Объектом исследования является виртуальный дискурс, понимаемый как текст, погруженный в ситуацию общения в виртуальной реальности, представляющей собой особую модель реальности, возникающую на основе новых информационных технологий при помощи компьютерной и некомпьютерной техники и реализующую такой принцип взаимодействия пребывающих в ней субъектов, как коммуникация образов. В качестве предмета изучения берется языковая личность участника данного типа дискурса.
Актуальность выполненной работы объясняется следующим: 1) общение в коммуникативной среде Интернета является важной характеристикой современной культуры, вместе с тем остаются дискуссионными многие вопросы, касающиеся сути этого феномена и возникающих на его основе типов дискурса, в частности виртуального дискурса; 2) лингвоперсонология представляет собой одно из наиболее активно развивающихся направлений, выделяемых в рамках антропоцентрического подхода к исследованию языка, однако остаются дискуссионными многие вопросы, касающиеся различных типов языковой личности, а также различных уровней ее структуры; 3) требуют научного осмысления проблемы моделирования языковых личностей участников виртуального дискурса, их целей, ценностей, коммуникативных стратегий, используемых ими языковых единиц, жанров, типов создаваемого текста, различных способов организации общения, уровней коммуникативной компетенции, специфических средств саморепрезентации.
В основу настоящего исследования положена следующая гипотеза: виртуальная языковая личность представляет собой специфический тип личности, обусловленный ситуацией виртуального общения, влияющей на изменение уровней структуры языковой личности, в особенности мотивационного уровня.

Здесь следует отметить, что наряду с понятием «общение» в отечественной науке широкое распространение получило понятие «коммуникация», так же вошедшее в научный понятийный аппарат и рассматриваемое, во-первых, уже, во-вторых, шире, и, в-третьих, равнозначно по отношению к общению.
В узком понимании, исходя из структурной модели общения, где выделяются его коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны [ПОЭС, 2011], коммуникация трактуется как составная часть общения. В широком понимании, наоборот, общение является составной частью коммуникации, предполагающей как взаимодействие человека с человеком, так и связь любых объектов материального и духовного мира [Кашкин, 2007, с. 8; Конецкая, 1997, с. 7]. При отождествлении общения и коммуникации данные понятия синонимичны.
В качестве аргумента отождествления общения и коммуникации служат этимологическая и семантическая тождественность данных понятий. «Общение» является производным от глагола «общаться», восходящего к прилагательному «общий», заимствованному из церковнославянского языка, вместо исконнорусского «обчий» (древне-русск. «объчии», «объче», «объче») [ЭСЗ, 2004, с. 110]. «Коммуникация» имеет тот же корень, только латинского происхождения, являясь производным (через польское «komunikacja») от латинского «communicatio» [ЭС2, 2004, с. 303], которое, в свою очередь, происходит от «communico» имеющего значение «делать общим, связывать, общаться» [JIPC, 1976, с. 213].
Принимая во внимание этимологическую тождественность понятий «коммуникация» и «общение», учитывая, что центральным объектом лингвистического изучения является речевая деятельность, мы не станем разграничивать рассматриваемые понятия, а для определения общения (коммуникации) воспользуемся удачной, на наш взгляд, дефиницией, предлагаемой Н.И.Формановской, которая понимает данный феномен как «коммуникативно-социальную деятельность по обмену разного рода информацией, то есть как сообщение адресанта адресату некоего (информативного и фатического) содержания для воздействия на его интеллектуальную и/или эмоциональную сферу, регулирования практических и ментальных действий, согласования речевых (и неречевых) поступков, деятельности и отношений - ради достижения желаемого результата» [Формановская, 2000, с. 56].