Глагольная таксономическая модель концепта зрительное восприятие : на материале английского и французского языков

• Автор: Буданцева, Нелли Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 234 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Теоретические аспекты и когнитивные основания исследования
1. Подходы к изучению глаголов зрительного восприятия
1.1. Семантический и функционально-семантический анализы глаголов зрительного восприятия
1.2. Лексико-синтаксический анализ, прагматический аспект изучения глаголов зрительного восприятия
1.3. Когнитивный аспект анализа глаголов зрительного восприятия
2. Концептуализация и категоризация зрительного восприятия в языке
2.1. Концепт ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ в философии, психологии и современном языкознании
2.2. Глагол как средство концептуализации и категоризации зрительного восприятия
3. Таксономическое моделирование и его роль в репрезентации объективной и субъективной действительности
3.1. Метод концептуально-таксономического анализа как система приёмов исследования глагольной таксономической модели
3.2. Динамический аспект исследования глагольной таксономии, учитывающий процесс функциональной категоризации глаголов зрительного восприятия
Выводы по главе
ГЛАВА II. Таксономическое моделирование концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ (на материале английских и французских глаголов)
2.1. Глагольная таксономическая модель концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
2.1.1. Базовый уровень глагольной таксономической модели концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
2.1.2. Субординатный уровень глагольной таксономической модели
концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
2.2. Таксономическая модель концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ как нежёсткая структура, определяемая функциональной категоризацией английских и французских глаголов зрительного восприятия
2.2.1. Внутриконцептуальные и межконцептуальные связи элементов базового уровня глагольной таксономической модели концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
2.2.2. Внутриконцептуальные и межконцептуальные связи элементов субординатного уровня глагольной таксономической модели концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Выводы по главе II
Заключение
Список использованной научной литературы
Список использованных словарей
Список источников фактического материала
Список цитированных электронных источников
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

Введение
Настоящее диссертационное исследование посвящено изучению представления знаний о зрительном восприятии в языке на основе построения глагольной таксономической модели концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ.
Глаголы с общим значением «зрительное восприятие» являлись объектом исследования многих лингвистов, рассматривавших данные языковые единицы, как в рамках структурной лингвистики, так и современных когнитивных направлений. Вместе с тем, работы, выполненные в русле когнитивного подхода к анализу глаголов зрительного восприятия и предполагающие, в основном, описание концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, недостаточно полно отражают особенности процессов концептуализации и категоризации человеком соответствующих перцептивных ситуаций, оставляя поле для дальнейших научных изысканий в этой области.
Объектом исследования являются английские и французские глаголы зрительного восприятия.
Предметом исследования выступают концептуальные характеристики, репрезентируемые глаголами тематической группы зрительного восприятия, в том числе в структуре предложения-высказывания.
В основе гипотезы исследования лежит предположение о том, что определённый класс английских и французских глаголов с общим значением «зрительное восприятие» может быть представлен в виде глагольной таксономической модели, которая, будучи построенной на основе иерархии характеристик концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, связанной с иерархией репрезентирующих данные характеристики глаголов зрительного восприятия, является нежёсткой структурой, фиксирующей особенности не только системной, но и функциональной категоризации входящих в неё глаголов.
Актуальность исследования обусловлена использованием принципов и
идей одного из наиболее перспективных направлений в современной лингвистике,
когнитивной лингвистики, позволяющей описать специфику зрительного
восприятия с учётом особенностей категоризации человеком событий,

формирования соответствующей концептуальной категории, но и результат этого процесса, т.е. определённую когнитивную модель, структуру концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, отражающую классификационную деятельность человеческого сознания в процессе зрительного восприятия. Следует добавить, что концепт ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ можно рассматривать как концептуальное пространство по отношению к концептуальной области ВОСПРИЯТИЕ, предполагающей знание о различных видах перцепции (слух, зрение, осязание, обоняние, вкус). Однако концепт ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ может выступать как составляющая не только концепта ВОСПРИЯТИЕ, но и других концептов, либо включать в себя другие концепты, например, такие как концепт ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Эго позволяет говорить о возможности интеграции концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ и других концептов и формировании нового концепта, что обусловлено личностным опытом человека, а также действием определённых когнитивных механизмов, речь о которых пойдёт в пункте 3.2 настоящей главы.
Таким образом, изучение зрительного восприятия как когнитивного процесса предполагает синтез различных методов лингвистического и концептуального анализов. При этом выбор языковой единицы анализа определяет цели, ход и результаты всего исследования, т.к. принадлежа к определённой лексической категории, соотносимой с определенной частью концептуальной системы человека, языковая единица становится репрезентантом определённого объекта или целой ситуации внеязыковой действительности, концепта, а значит, передаёт только те характеристики этого концепта, которые фиксирует её пропозиция (мыслительное содержание). В этой связи глагол представляет наибольший интерес для исследования концепта ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, т.к. репрезентируемое им концептуальное содержание соотносится с целой ситуацией зрительного восприятия и позволяет более точно и всеобъемлюще описать её особенности, как на языковом, так и на концептуальном уровнях.