Специфика вербализации концепта "femme" ("женщина") в художественной картине мира Ф. Саган в динамико-возрастной перспективе

• Автор: Великородных, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 225 с.

Глава 1. Теоретические основы исследования художественной картины мира в когнитивном аспекте
1.1 Художественная картина мира в современных лингвистических исследованиях. Понятие «концепт» и его роль в формировании картины мира
1.2. Художественный текст как объект лингвистического исследования. Семантическое пространство художественного текста
1.3. Индивидуально-авторская художественная картина мира Ф. Саган
1.4. Феномен «Женщина» в философско-психологическом, культурологическом и лингвистическом аспектах
1.5. Когнитивная метафора как средство экспликации концептов в языковой и художественной картине мира
Выводы по первой главе
Глава 2. Концепт «femme» («женщина») во французской художественной картине мира Ф. Саган
2.1. Средства языковой объективации концепта «femme» в художественной картине мира Ф. Саган
2.2. Лшп вокогнитивный анализ женских персонажей в художественной картине мира Ф. Саган
2.2.1. Лингвокогнитивный анализ релевантных экстерналъных признаков четырех женских персонажей, репрезентируемых в.индивидуальноавторской картине мира Ф. Саган
2.2.2. Лингвокогнитивный анализ релевантных характерологических признаков четырех женских персонажей, репрезентируемых в.индивидуальноавторской картине мира Ф. Саган
2.2.3. Лингвокогнитивный анализ эмотивной составляющей («любовь») концепта «femme» в художественной картине мира Ф. Саган
2.2.4. Лингвокогнитивный анализ речемыслительной составляющей концепта «femme» в художественной картине мира Ф. Саган
Выводы по второй главе
Глава 3. Когнитивная метафора как средство объективации концепта «femme» в художественной картине мира Ф. Саган
3.1. Когнитивная метафорическая модель образа Сесиль
3.2. Когнитивная метафорическая модель образа Доминик
3.3. Когнитивная метафорическая модель образа Эльзы
3.4. Когнитивная метафорическая модель образа Анны
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы
Список использованных словарей
Список литературных источников
Приложение: Таблицы и схемы

Данная диссертационная работа посвящена лингвокогнитивному исследованию специфики вербализации культурного концепта «femme» («женщина») во французской художественной картине мира Ф. Саган в динамико-возрастной перспективе. Франсуаза Саган (1935 - 2004 г.г.) является одним из самых ярких французских писателей XX века. Ее романы, повести, театральные пьесы относятся к значительным явлениям французской литературы. Вместе с тем, отмечается относительно небольшое количество работ, посвященных как изучению ее творчества и биографии в целом [см.: Львов, 1958; Балахонов, 1965; Краткая Литературная Энциклопедия, 1971; «Littérature en France de 1945 à 1968», 1982; Медведев, 1990; «Petit Robert 2, Le Dictionnaire universel des noms propres alphabéthique et analogique illustré en couleurs», 1991; Долгополов, 1992; Коваленко, 1994; «Littérature: Textes et documents: XX siècle», 1996; «Magazine littéraire», 1998; Люсый, 2004; Greilsamer, 2004; Garcin, 2004; Jacob, 2005; Лами, 2005 и др.], так и ее отдельных произведений, в частности [см.: Разговоров, 1957; Зонина, 1974; Филатов, 1988; Уваров, 1992; «Roman français au XX siècle», 1999 и др.]. Что касается исследования ее произведений в лингвистическом аспекте, то, по нашим наблюдениям, такие работы носят лишь единичный характер, хотя нет сомнений в том, что богатое литературное наследие Ф. Саган представляет весьма значимый интерес для лингвистической науки.
Актуальность данного диссертационного исследования определяется, во-первых, интересом современной лингвистики к изучению концептов в целом, а также концептов, релевантных для индивидуально-авторской картины мира конкретного писателя. Во-вторых, актуальность данной диссертационной работы определяется высокой значимостью исследования концепта «женщина» как в системе национально-культурных ценностей носителей разных культур [см.: Телия, 1996; Маслова, 2001 и др.], так и в художественной картине мира Ф. Саган. В-третьих, несмотря на появление отдельных работ, проблематику которых составляет концепт «женщина» [см.: Пушкарева, 1997, 2002; Кирилина

девочки и чудесного покровителя”») [С. S., р. 106]; “Vous êtes une gentille petite fille, ..(«Вы милая девочка. ...») [В. T., p. 39]; “Elle n’avait pas pris cet air complice et approbateur des dames mûres..(«В ней не было .. .превосходства зрелой женщины...») [С. S., р. 50]; “Elle avait dû être une petite fille, ..., puis une adolescente, puis une femme” («.. .она была девочкой потом подростком, потом женщиной») [В. Т., р.128].
Вторую лексико-семантическую группу составляют слова, актуализирующие признак родственных отношений. Основными вербальными репрезентантами служат лексемы mère (мать), fille (дочь), soeur (сестра), enfant (ребенок), orpheline (сирота), belle-fille (падчерица), доминантными из которых являются mère и fille. Например:
“...passait ses vacances avec sa mère” («...проводит каникулы с матерью») [В. Т., р. 9]; “Г avais un peu l’impression d’avoir une fille en vous” («В какой-то степени я нашла в вас дочь») [С. S., р. 132]; “... la présence de sa soeur” («...присутствие своей сестръГ) [С. S., р. 66]; “Nous en parlions... comme d’une enfant” («Мы говорили о ней ...как о ребенке...») [С. S., р. 152]; “...nous avons vécu ...comme un veuf et une orpheline(«...мы жили как вдовец и сирота,...») [В. Т., р. 136]; “...elle allait ...faire de nous le mari et la belle-fille...” («.. .она превратит нас в мужа и падчерицу...») [В. Т., р. 56].
Заслуживает внимания и третья группа женских образов, манифестирующая признак их профессиональной принадлежности. В целом, женские персонажи Ф. Саган - это представительницы разных профессий: femme de chambre (горничная), logeuse (консьержка), propriétaire (хозяйка), metteur en scène (режиссер), dame du vestiaire (гардеробщица), avocate (адвокат), infirmière (медсестра). Они занимаются также самыми разнообразными видами деятельности: écolière (школьница), étudiante (студентка), garce (шлюха), putain (шлюха, проститутка), grue (уличная девка, женщина легкого поведения). Напр.:
“.../a femme de chambre frappa à ma porte” {«...горничная постучалась») [В. T., p. 65]; “...je questionnais ma logeuse” («...я расспрашиваю консьержку») [С.
S., p. 158]; “Je décidai de demander à la propriétaire” («.Я решила попросить