Текстология театральной рецензии

• Автор: Кашковская, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1988
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 164 с.

Примечания к введению

Глава первая. ПОСТРОЕНИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ РЕЦЕНЗИИ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Примечания к главе I

Глава вторая. СРЕДСТВА УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТА С ЧИТАТЕЛЕМ

Примечания к главе П

Глава третья. ПАРОНИМИЧЕСКАЯ АТТРАКЦИЯ

Примечания к главе Ш

Глава четвертая. СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ,

ОТРАЖАЮЩИЕ РАЗЛИЧНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ АНГЛИИ

Примечания к главе 1У

Глава IIятая. ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ

Примечания к главе У
Глава IIIестая. ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Примечания к главе У1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУШ

Настоящая диссертация выполнена в русле основных направлений научных исследований кафедры английского языка филологического факультета Московского Государственного университета имени М.В.Ломоносова.
Задачей данного исследования является текстологическое изучение театральных рецензий в современных английских газетах. Следует сразу же уточнить термин "текстология", под которым традиционно понимается "раздел филологии, занимающийся установлением точного текста литературных памятников и исторических документов для их научного издания".^ Под текстологией в данной работе имеется в виду "такое исследование материала, которое в основу кладет связанное произведение речи, определенный текст, имеющий временную /историческую/, социолингвиста-

ческую и экстралингвистическую реальность".
До сих пор пристальное внимание уделялось текстологичееко-

му исследованию научной речи, предполагающему изучение научного текста с целью его дальнейшей оптимизации и прагматического использования, для преподавания иностранных языков. В настоящее время возникает необходимость включения в систему частных исследований все большего числа разных видов функционального использования английского языка. Поскольку его роль как средства международного общения неуклонно возрастает, оптимизация обучения английскому языку является сейчас одной из актуальнейших задач, стоящих перед учеными и педагогами. В этой связи представляется правомерным всестороннее изучение газетного текста, который широко используется в качестве учебного

материала.
Известно, что газета, реагируя на малейшие изменения в жизни общества, является своего рода зеркалом, в котором отражается то, что происходит в данный период времени в языке.
Иными словами, газета дает довольно точное представление о том, что сейчас является частью активного словарного запаса носителей языка, какова степень употребительности тех или иных лексических единиц в речи.
Газетный текст, так же как и тексты других средств массовой коммуникации, по мнению многих ученых, обладает своей функционально-стилевой спецификой, обусловленной особенностями задач, стоящих перед газетой, и требованиями, предъявляемыми к любому тексту, попадающему на страницы массовой печати.
Поскольку газета является одним из средств массовой коммуникации, необходимо несколько подробнее остановиться на достаточно сложном вопросе - о месте текстов массовой коммуникации в системе функциональных стилей. Упомянем лишь некоторые из многочисленных точек зрения по этому вопросу.^ Например,
В.Г.Костомаров предлагает выделить, наряду с книжными и разговорными стилями, особый тип массово-коммуникативных стилей, так как "наглядным их отличием от разговорных и книжных стилей можно считать прежде всего принципиально новое отношение к

устной и письменной формам существования языка". Профессор Ю.В.Рождественский пишет: "Трудность исследования массовой информации не только в том, что нет традиции специального исследования массовой информации, но и общей сложности предмета, т.е. самой массовой информации. Сложность массовой информации вызвана во-первых тем, что массовая информация как текст создается коллегиально и коллективно, во-вторых тем, что массовая

ческой аттракции, которые уже вошли в язык, главным образом,
в виде пословиц, поговорок, фразеологических единиц или просто
удачных высказываний, словосочетаний, построенных на звуковом

повторе, носят название парономазии.
Необходимо заметить в этой связи, что иногда очень сложно /а порой просто невозможно/ четко разделить явления пароними-ческой аттракции и парономазии. Вернее их будет рассматривать как две стороны одной проблемы: паронимическую аттракцию как явление речи /все возможные случаи ошибочного или намеренного соположения сходно звучащих слов/, парономазию - как явление языка, т.е. случаи "окаменевшей" паронимической аттракции. Паро-нимическая аттракция и парономазия существуют, функционируют и развиваются в диалектическом единстве, отражая, в свою очередь, диалектическое единство языка и речи, являющееся методологической основой марксистского языкознания.
Рассмотрение такого явления, как паронимическая аттракция, целесообразнее проводить используя категориальный подход.
На особую роль в любом языковедческом исследовании языковых

категорий указывают многие лингвисты. Так, организуя материал определенным образом, трудно обойтись без предварительного деления его по группам, классам и т.д., в пределах которых можно проследить переход из одного состояния в другое, смену одной формы другой и т.п.®
При изучении паронимической аттракции была выделена

следующая система категории:
I/ категория фонетического сходства ;
2/ категория морфологического сходства ;
3/ категория фонестемного сходства.