Коммуникативные стратегии диалогического взаимодействия в новоанглийском языке

• Автор: Вохрышева, Евгения Валерьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 473 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК КОММУНИКАТИВНЫЙ
И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН
1.1. Диалогическое взаимодействие в социокультурном контексте 21 *>
1.2. Коммуникативная стратегия диалогического взаимодействия: понятие, сущность, структура
1.3. Методология векторно-интегративного анализа коммуникативных стратегий диалогического взаимодействия
Глава 2. КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ РЕАГИРОВАНИЯ НА ВОПРОС
В НОВО АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
2.1. Роль вопроса в построении коммуникативной стратегии
2.2. Стратегии прямого и косвенного ответного реагирования
2.3. Особенности стратегий реализации отказного реагирования
Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТАТУСА СОБЕСЕДНИКОВ: СИНХРОННЫЙ И
ДИАХРОННЫЙ СРЕЗЫ
3.1. Статус как социокультурный фактор
3.2. Статусные модели прямого и косвенного ответного реагирования
3.3. Способы выражения отказных коммуникативных стратегий
3.4. Субъектно-тезаурусный уровень коммуникации в неравностатусном и равностатусном диалогическом взаимодействии

Глава 4. КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ РЕАГИРОВАНИЯ
В НОВОАНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В АСПЕКТЕ ГЕНДЕРНОГО АНАЛИЗА
4.1. Гендер как социокультурный- фактор осуществления коммуникативных стратегий
4.2. Организационный уровень построения мужских и женских коммуникативных стратегий
4.3. Коммуникативно-прагматические характеристики гендерных стратегий
4.4. Гендерное моделирование тезаурусной структуры высказываний коммуникантов
Глава 5. СПЕЦИФИКА РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В
ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ
5.1. Стиль мышления как герменевтическая доминанта управления процессом формирования коммуникативных стратегий
5.2. Сравнительный анализ стратегий коммуникантов различных стилей мышления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

ВВЕДЕНИЕ
В научных исследованиях последних десятилетий значительное внимание уделяется диалогизму как общественному и культурному феномену. Именно через диалог осуществляется связь человека с окружающим миром: природой, обществом, другими людьми. Диалогу как средству
разрешения противоречий отводится серьезная миссия сохранения самой жизни, поскольку он дает возможность для утверждения идеи трансформации человека и общества через речевую деятельность.
Многогранность диалога привлекла к нему интерес представителей философии, социологии, психологии, семиотики, информатики, этнологии и других научных дисциплин. Но наибольшую разработанность он получил, и это естественно, в лингвистике, где изучение проблем теории и практики диалогической речи имеет давние традиции. Немало работ написано на материале английского языка. В публикациях отечественных и зарубежных авторов достаточно разносторонне отражены вопросы грамматики, синтаксиса, семантики и прагматики диалога как своеобразной формы социальной коммуникации людей. Но при всей значимости богатого лингвистического материала в этой области нельзя признать исследовательскую проблематику диалога закрытой. Более того, каждая историческая эпоха порождает и востребует новые планы и ракурсы, изучение которых становится необходимым для понимания этого сложного явления духовной жизни.
Диалог получает различную интерпретацию в теоретических концепциях, но инвариантным для всех его трактовок является признак взаимодействия. Взаимодействие в диалоге обозначается как диалогическое. Оно приобретает в определенном смысле базисное значение не только для лингвистической сферы исследования, но и для отраслей знания, включающих в свое проблемное поле общегуманитарные вопросы человеческого общения. В самой лингвистике диалогическое взаимо-

интерпретировать актуальный смысл высказывания.
В прагмалингвистической концепции интерес к неязыковому кон-гексту был вызван стремлением создать некоторую интуитивную понятийную систему для объяснения контекстуальных смыслов речевых высказываний. Однако анализу с позиций теории речевых актов в основном подвергались действия рутинного, нетворческого характера, стандартные действия, при помощи которых осуществляется коммуникативное
взаимодействие, составляющее некреативную основу общения. Прагматический поворот в исследованиях речевого общения и ДВ обусловил интерес к процессам речепорождения и взаимопонимания, к целенаправленности в общении и средствам достижения заданной цели, к отдельным фазам этого процесса.
Особый интерес представляют модели коммуникативного акта, разрабатываемые в психолингвистических концепциях. Психолингвистические модели рассматривают порождение речевого высказывания как сложный, многоэтапный или многоуровневый процесс. В его основе лежит определенная схема или программа, которую в целом можно представить как трехфазную: фаза планирования (мотив, замысел, программа), фаза реализации плана, фаза контроля за реализацией (Т.В.Ахутина,
И.А. Зимняя, А. А. Леонтьев, А.Н. Леонтьев, А.Р.Лурия, Т.Н. Ушакова, Е. А. Шингарева и др.).
Начальным моментом, формирующим будущее высказывание, является мотив, который связан с целеполагающей деятельностью субъекта, как речевой, так и внеречевой.
На этапе замысла осуществляется первичная семантическая запись или исходная схема, отражающая систему связей, которые потенциально должны фигурировать в будущем речевом высказывании.
Внутреннее программирование или внутренняя речь - особое звено речевого процесса, предшествующее внешне выраженной речи,"особый
внутренний план речевого мышления, опосредующий динамическое отноше-