Социолингвистические характеристики средств выражения вербальной и невербальной коммуникации : На материале произведений П. Г. Вудхауза

• Автор: Рябинина, Марина Вадимовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

Оглавление
Оглавление
Введение
Глава 1. Проблемы современной коммуникации
§ 1.1. Знак в семиотике. Разновидность знаков
§ 1.2. Речевая коммуникация и её каналы
§ 1.3. Паралингвистические средства коммуникации, их классификация и роль
в межкультурном общении
Выводы по главе
Г лава 2. Взаимовлияние социума и языка, его отображение в повседневной
жизни
§ 2.1. Аспекты социальной дифференциации языка
§ 2.2. Лингвострановедение как отрасль лингвистики, исследующая
социально-маркированную лексику
Выводы по главе
Глава 3. Соотношение средств вербальной и невербальной коммуникации и
создание комического эффекта в произведениях П.Г.Вудхауза
§ 3.1. Классификация человеческих эмоций и их отражение в художественной
литературе
§ 3.2. Выражение человеческих эмоций при помощи вербальных и
невербальных средств коммуникации
§ 3.3. Невербальные характеристики, их роль и способы презентации в
литературе
§ 3.4. Стилистическое употребление вербальных и невербальных средств коммуникации при создании художественных образов в произведениях
П.Г.Вудхауза
§ 3.5. Классификация элементов вербального и невербального поведения, используемого представителями разных социальных групп
§ 3.6. Семантический анализ лексики, описывающей невербальное поведение
персонажей в произведениях Вудхауза
Выводы по главе
Заключение
Библиография
Приложение

Введение
Для межкультурной коммуникации важно, каким образом язык реагирует на изменения в общественной и культурной жизни, как идёт процесс развития культуры, а вместе с ней и языка как её зеркала. XXI век является эпохой всеобщей информатизации. Отсюда вытекает необходимость в наиболее точной и быстрой передаче информации между коммуникантами. Актуальным является вопрос о различных способах передачи информации при коммуникативном акте. В течение длительного времени лингвистика уделяла большое внимание вербальному способу передачи информации. Вместе с тем достижения различных гуманитарных направлений лексики, в частности социолингвистики, показывают, что невербальному компоненту коммуникации принадлежит весьма значительная роль, и эффективность сообщения зависит в большей степени от владения невербальными средствами. Система невербальных сигналов рассматривается как комплексный канал коммуникации, который может передавать дополнительную информацию об эмоциональном состоянии говорящего и межличностных отношениях коммуникантов.
Целенаправленное изучение взаимодействия вербальных и невербальных средств речевой коммуникации восходит к эпохе расцвета ораторского искусства в Древнем Риме (П-1 в. до н.э.). Цицерон считал, что все чувства оратора должны быть «выражены на собственном лице». В I в. до н.э. теоретик ораторского искусства Квенталиан разработал теорию мимики, жеста, правил движения тела, постановки дыхания и голоса. Базой послужил не только ораторский опыт, но и основы риторики, становление которой как науки произошло в Древней Греции в У-У1 в. до н.э. Тогда же проблема происхождения языка выдвинула вопрос об изучении жестового языка, на базе которого развивался язык звуковой. За пределами риторики исследование вербальной и невербальной коммуникации, как правило, происходило

1. Социальная дифференциация знака в сущности совпадает и наблюдаются лишь незначительные различия, происхождение которых коренится в исходной позиции к рассмотрению знака.
2. Речевая коммуникация носит знаковый характер, так как вербальные и невербальные средства коммуникации являются знаками, которые выполняют основные функции коммуникации:
• информативную
• прагматическую
• экспрессивную
3. Основными каналами речевой коммуникации являются:
• общение по диалогическому принципу
• взаимодействие познавательных и аффективно-мотивационных структур психики
Понятие «речевой компетенции» служит важным фактором для подразделения речевой деятельности на взаимоотношения реципиентов, степень их социальной, профессиональной и территориальной связи, их принадлежность к нескольким коллективам.
Прагматический подход к проблемам речевой деятельности рассматривает не только речевую коммуникации, но и продукт, цель и результат её деятельности по принципу дополнительности.
4. Эмоциональные реакции человека, выражаемые невербально, являются одним из важнейших видов передачи невербальной информации и немаловажной основой речевой комуникации.
Оценка является одним из главных параметров эмоции, а эмоциональный компонент слова включает и оценку, т.к. эмоция составляет содержание слова и присутствует в нём вместе с оценкой. По нашему мнению, понятие оценки неразрывно связано с понятием коннотации.