Мотивационные признаки актуализации сложноподчиненного предложения в диалоге современного немецкого языка

• Автор: Чернышова, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 151 с.

Оглавление

Введение

Глава I. Проблема реализации сложноподчиненного предложения

в коммуникативном пространстве

1.1. Развитие теории сложноподчиненного предложения

1.2. Исследование сложноподчиненного предложения

в современной науке о языке

1.3. Актуальность драматических произведений в реализации диалогической речи

Выводы по первой главе

Глава II. Мотивационный потенциал актуализации

сложноподчиненного предложения в инициации
2.1. Событийный аспект формирования мотивационного потенциала сложноподчиненного предложения
2.2. Коммуникативно-прагматический аспект формирования мотивационного потенциала сложноподчиненного предложения
Выводы по второй главе
Г лава III. Мотивационный потенциал актуализации
сложноподчиненного предложения с различной
локализацией
3.1. Мотивационные признаки актуализации полных сложноподчиненных предложений в реакции
3.2. Мотивационные признаки актуализации неполных сложноподчиненных предложений в реакции

3.3. Мотивационные признаки актуализации
сложноподчиненных предложений в инициации
и в реакции
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы
Список использованных словарей
Список литературных источников и их сокращение
Принятые в диссертации сокращения:
ДЕ - диалогическое единство
ПКИ - повтор компонента инициирующего высказывания ППИ - повтор предложения инициирующего высказывания Б] - адресант Бг - адресат Бз - протагонист
8П - обобщенный субъект (читающий/слушающий)

Введение
В последние десятилетия значительно усилился интерес лингвистов к прагматическому аспекту языкового функционирования, что находит отражение в разработке проблем коммуникативной лингвистики, прежде всего коммуникативного синтаксиса, а отсюда и коммуникативного аспекта предложения.
Объектом данного исследования является сложноподчиненное предложение в диалогической речи немецких драматических произведений.
Сложноподчиненные предложения представляют собой одну из языковых форм выражения сложного и осложненного содержания. Речевое общение, касающееся самых разнообразных сфер человеческой деятельности, практически не обходится без использования высказываний в их форме.
Интенсивные исследования последних десятилетий в области функционирования сложноподчиненных предложений в диалогической речи показали, что круг дискуссионных проблем, связанных с этой темой, не только не сузился, но, напротив, стал обширнее и сложнее. Так, например, в традиционном синтаксисе сложился взгляд на главное предложение как на структурный стержень всего сложноподчиненного предложения. Придаточное же предложение при этом рассматривается как подчиненный, зависимый компонент. Теория коммуникативного синтаксиса открыла иной взгляд на части сложноподчиненного предложения. Коммуникативное членение предложения не совпадает с синтаксическим, поэтому в рамках высказывания роль того или иного предикативного звена может переосмысливаться. С точки зрения коммуникативной релевантности, главным может оказаться и придаточное предложение.

тельный. Хорошая сценическая реплика всегда и действенна, и характерна. Она двигает события вперед и одновременно позволяет проникнуть в глубь характера, познать человека, ибо речь лучше всякой анкеты выдает человеческую сущность...» (Крон, 1957:44).
1.3.3. Авторское начало в драме
В каждом произведении есть тот, кто говорит. Говорящий может по-разному присутствовать в тексте. По признаку присутствия или отсутствия говорящего драматические произведения можно охарактеризовать следующим образом: «...тексты, состоящие только из мира. Субъект речи упрятан в текст или максимально отъединен от него. Создается иллюзия полного отсутствия автора» (Дубровская, 1998:13). Действительно, авторско-монологическое начало в драме весьма специфично. Прямая адресация драматурга к читателю затруднена и, как правило, практически отсутствует. Автор пьесы словно прячется за героями и обычно не подает своего голоса открыто. Автор скрывается часто в качестве «подспудного» компонента диалогических реплик, косвенно, но целеустремленно адресованных читателю/зрителю, опираясь на такие формы речи, которые позволяют персонажу/актеру обращаться сразу к собеседнику/партнеру по сцене и к читателю/зрителю. Драматическая речь одновременно осуществляет живой речевой контакт героев друг с другом и их общение с читателем/зрительным залом. Таким образом, речь драматических произведений имеет двойную адресацию: персонажи/актеры общаются как друг с другом, так и с читателем/зрителем. Поэтому текст драмы соотносим с коммуникацией, в которой участвуют три субъекта: во-первых, говорящий (8Д; во-вторых, его партнеры - слушающие, потенциальные говорящие (82); в третьих, читатели/зрители/слушающие (БД.
Двуадресатная и трехсубъектная речевая коммуникация распространена и в самой реальности. Нередко при двустороннем речевом об-