Концепт "LIFE" в современной англоязычной культуре

• Автор: Власова, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 180 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА В НАЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТЕ 1Л. Понятие концепта
1.2. Картина мира
1.2 Л. Наивная и научная картины мира
1.2.2. Научная и языковая картины мира
1.2.3. Языковая и наивная картины мира
1.2.4. Концептуальная и языковая картины мира
1.3. Картина мира и национальный язык
Глава II. АКТУАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «LIFE»
2.1. Жизнь - отрезок времени
2.2. Жизнь - биография
2.3. Связь жизни индивида со средой обитания
2.4. Образ жизни
2.5. Биологическое начало в понимании жизни
2.6. Цель жизни
2.7. Постижение жизни
2.8. Самоценность жизни
2.9. Общественная жизнь
2.10. Жизнь — работа
2.11. Жизнь - семья и дом
2.12. Жизнь - любовь
2.13. Личная жизнь
2.14. Гендерный аспект в понимании жизни
2.15. Отношение к смерти и богу

2.16. Жизнь артефактов
2.17. Жизнь и искусство
2.18. Жизнь живой и неживой природы
Выводы по Главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ И ИХ СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК ИНФОРМАНТОВ

ВВЕДЕНИЕ
«Как обнаружила современная лингвистика, даже одно отдельно взятое слово является не элементарным атомом, а целым космосом, требующим своего исследования» (Кибрик 1995: 97). Слово «life» является таким «космосом», т.к. абстрактные существительные обнаруживают варьирование в понимании носителей языка.
Целью настоящего диссертационного исследования является концептуальный анализ слова «life» в англоязычной культуре. Предпринята попытка выявить национальную специфику содержания названного концепта.
Выбор объекта исследования во многом обусловлен тем, что концепт «life», наряду с такими концептами как «человек», «судьба», «милосердие», «истина» и т.д., является ключевым концептом любой культуры. Понятие «life» - одно из важнейших понятий на бытовом уровне, в котором откладывается, аккумулируется общественно-историческая практика людей, подытоживается и резюмируется знание, накопленное за известный период времени.
Одной из задач лингвистики на современном этапе является изучение того, как познание отражается в языке. Исследование проводится в тесной связи с когнитивной деятельностью человека, поэтому в процессе работы потребовалось привлечение не только лексикографического и филологического материала, но также широкого круга сведений историко-культурного, экономикогеографического и социального характера. Соединение знаний о содержательной стороне предмета с собственно лингвистическими исследованиями составляет суть когнитивного подхода и видится важным условием при анализе концепта «life» для более глубокого понимания его роли в процессе жизнедеятельности и познания окружающей действительности человеком.
В результате познавательной деятельности человек категоризует отдельные участки концептуальной картины мира, под которой понимается «образ»

ных и языковых картин мира исходили авторы книги «Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира». По их мнению, концептуальная картина мира богаче языковой картины мира, поскольку в ее образовании, по всей видимости, участвуют различные типы мышления. Авторы изображают сферу языковой модели мира как подчиненную концептуальной модели мира. Внутри концептуальной картины мира выделяются области, более или менее подверженные языковому влиянию или же связанные с языком и с использованием вербального опыта. В целом можно было бы говорить о двух разных зонах языкового воздействия внутри концептуальной картины мира.
Существует одна зона, где концептуальная картина мира смыкается с концептуально-языковой полностью. Эта зона - зона непосредственного влияния языка на формирующиеся концепты и понятия. Другая зона, где влияние языка принимает иную форму, опосредованную не столько существующими языковыми знаками как таковыми, сколько абстракциями, сформированными на основе обобщения неких свойств этих знаков и анализа их поведения и функционирования. Есть, наконец, и третье, предельно высвобожденная от языкового влияния зона, в которой концепты и другие абстракции приобретают невербальную форму, то есть «мыслятся» в каком-то невербальном субстрате (образов, схем, стереотипов, представлений и т.д.).
Языковая картина мира формируется за счет сосуществования двух первых зон. «Наиболее очевидны и наглядны связи концептуальной картины мира и языковой картины мира в области лексики. Ведь язык соприкасается ближе всего с действительностью, давая обозначения отдельным ее фрагментам» (Серебрянников 1988: 145-147).
Вопрос о концептуальной форме картины мира - вопрос об относительной самостоятельности мышления по отношению к какой-либо знаковой - в том числе языковой - деятельности человека. Он издавна исследуется в психолингвистике (Исследование речевого мышления в психолингвистике 1985). Большинство современных психологов признает возможность невербального