Концептуальное соотношение пространства и времени в семантике английских предложных сочетаний

• Автор: Логинова, Елена Георгиевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 251 с.

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки исследования.

§1. Когнитивные основы языковой семантики

§2. Структура отдельного значения языковой единицы

§3. Структура многозначного слова: когнитивный аспект

§4. Метафоризация как когнитивная модель образования новых

значений.

ГЛАВА II. Концептуальное содержание предлогов after и before в

локативных и темпоральных сочетаниях

§ 1. Методика исследования

§2. Семантика предлога after в локативных сочетаниях

§3. Семантика предлога before в локативных сочетаниях

§ 4.Время в семантике языковых единиц
§ 5. Семантика предлогов after и before в темпоральных сочетаниях
Выводы по главе II
ГЛАВА III. Концептуальное содержание предлогов in, on, at в
локативных и темпоральных сочетаниях
§ 1. Пространственная семантика предлога in
§2. Временная семантика предлога in
§3. Пространственная семантика предлога on
§4. Временная семантика предлога on
§5. Пространственная семантика предлога at
§6. Временная семантика предлога at
Выводы по главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
En este mundo traidor nada es la verdad y nada es la mentira.
Todo depende del Segundo lado del crystal рог donde se mira
Gustavo Jubietta
Данное диссертационное исследование посвящено изучению концептуального соотношения пространства и времени в семантике английских предложных сочетаний.
Актуальность исследования обусловлена общей когнитивной направленностью современной лингвистики, предполагающей рассмотрение семантики и функционирования языковых единиц в плоскости ментальных процессов. Такой подход способствует уточнению характера корреляции между языком и мышлением.
В контексте взаимосвязи языковой семантики и концептуальных систем, которыми оперирует человеческое сознание, актуальным является изучение соотношения фундаментальных бытийных категорий «пространство» и «время» и особенностей их отражения в языковой картине мира. Данная проблема сложная и многогранная. Она далеко не исчерпывается существующими работами. Исследователи сосредотачивают внимание только на некоторых ракурсах проблемы, оставляя неизученными ряд других аспектов, представляющих дая лингвистики не меньший интерес. Так, незаслуженно мало внимания уделяется изучению когнитивных основ процесса концептуализации пространства и времени, т.е. связям, механизмам и моделям ассоциативного взаимодействия концептов.
1 «В этом предательском мире ничто не является ни правдой, ни ложью, все зависит от граней стекла, через которое мы на это смотрим» (пер. O.A. Корнилова) [Корнилов 2004, 3].
Johnson 1998]. В таком понимании метафоризация может мыслиться как перенос определенных представлений из одной концептуальной области в другую или уподобление представлений, принадлежащих разным концептуальным областям [Маляр 2001, 75].
М. Тернер и Ж. Фоконье в своей теории концептуальной интеграции и их сторонники исходят из убеждения, что все предшествующие теории метафоры, включая и теорию Дж. Лакоффа и М. Джонсона, не дают полного представления о процессах и механизмах метафоризации. Они предлагают говорить не об уподоблении концептов, а об интеграции ментальных пространств [Turner, Fauconnier 1998]. Сам процесс интеграции, наряду с формированием фреймов и категоризацией, М. Тернер и Ж. Фоконье рассматривают в качестве базовых когнитивных операций.
В концепции развивается положение, что метафорические процессы не ограничиваются проекцией между двумя концептуальными областями, а вовлекают четыре ментальные зоны - две на входе информации (input spaces I и II) и две на уровне ее обработки сознанием: общее пространство (generic space) и интегрированное пространство (blended space). Вводные пространства аналогичны области-источнику и области-цели в теории Дж. Лакоффа и М. Джонсона. Общее пространство содержит общую для вводных пространств структуру. В процессе развития дискурса происходит «смешение» (blending) вводных пространств. На этом этапе в результате проекции одной исходной области на другую происходит интеграция концептов, и появляются промежуточные мыслительные образования. В результате образуется новое интегрированное пространство, наследующее некоторые элементы каждого из вводных пространств и образующее свою собственную структуру. Таким образом, возникновение метафоры происходит в результате комплекса определенных когнитивных операций над знанием, в результате которых формируется фактически новое или модифицированное ментальное пространство, возникающее, а в