Репрезентация фрейма "достижение успеха" глагольными лексемами современного английского языка

• Автор: Машкова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 193 с.

Содержание

Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ФРЕЙМА, РЕПРЕЗЕНТИРУЕМОГО ГЛАГОЛЬНЫМИ ЛЕКСЕМАМИ СО ЗНАЧЕНИЕМ «ДОСТИЖЕНИЕ УСПЕХА»
1.1 .Генезис рассмотрения глаголов со значением «достижение успеха»
в лингвистических исследованиях
1,2.Экстралингвистические факторы ситуации достижения успеха
1.3.Понятия концептуализации и категоризации в свете когнитивной
лингвистики
1 АКонцепт как лингвистическое понятие
1.5.0сновные положения фреймовой семантики и понятие фрейма
1.6.Пропозициональная основа фрейма и его структурная организация
1.7.0блигаторные компоненты фрейма «достижение успеха»
1.7.1.Субъек т
1.7.2.Предика т
1.7.3.0бъект
1.7.4.Препятствие и усилия
1.7.5.Оценка
1.8.Факультативные компоненты и признаки фрейма «достижение
успеха»
Выводы по главе
Глава 2. СПОСОБЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ФРЕЙМА
«ДОСТИЖЕНИЕ УСПЕХА» ГЛАГОЛЬНЫМИ ЛЕКСЕМАМИ
2.1.Критерии отбора глагольных репрезентантов фрейма «достижение
успеха»
2.2.Структурная схема СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - ОБЪЕКТ
СТРЕМЛЕНИЯ

2.2.1.Общая характеристика глаголов-репрезентантов структурной
схемы СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - ОБЪЕКТ СТРЕМЛЕНИЯ
2.2.2.Особенности вербализации облигаторных компонентов фрейма
«достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ -
ОБЪЕКТ СТРЕМЛЕНИЯ
2.2.3.Особенности вербализации факультативных компонентов
фрейма «достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ -ПРЕДИКАТ - ОБЪЕКТ СТРЕМЛЕНИЯ
2.3.Структурная схема' СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - СУБЪЕКТ-
КОНТР АГЕНС
2.3.1.Общая характеристика глаголов-репрезентантов структурной
схемы СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - СУБЪЕКТ-КОНТР АГЕНС
2.3.2.Особенности вербализации облигаторных компонентов фрейма 100 «достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ -
СУБЪЕКТ-КОНТРАГЕНС
2.3.3.Особенности вербализации факультативных компонентов
фрейма «достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ -ПРЕДИКАТ - СУБЪЕКТ-КОНТР АГЕНС
2.4.Структурная схема СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - ПРЕПЯТСТВИЕ
2.4.1.Общая характеристика глаголов-репрезентантов структурной
схемы СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ - ПРЕПЯТСТВИЕ
2.4.2.Особенности вербализации облигаторных компонентов фрейма 128 «достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ - ПРЕДИКАТ -
ПРЕПЯТСТВИЕ
2.4.3.Особенности вербализации факультативных компонентов
фрейма «достижение успеха» в структурной схеме СУБЪЕКТ -ПРЕДИКАТ - ПРЕПЯТСТВИЕ
2.5.Условия пересечения фреймов «достижение успеха» и «неудача»... 156 Выводы по главе

Заключение
Библиография
Список словарей и энциклопедий
Список источников фактического материала и электронных
корпусов

З.Д. Поповой, И.А. Стернина и др. Е.С. Кубрякова определяет концепт как оперативную содержательную единицу памяти, ментального лексикона, концептуальной, системы и языка мозга, всей картины мира, отраженной в человеческой психике (Краткий..., 1996: 90).
По мнению H.H. Болдырева, концепты представляют собой те идеальные, абстрактные единицы, смыслы, которыми человек оперирует в процессе мышления. Они отражают содержание полученных знаний, опыта, результатов всей деятельности человека и результаты познания им окружающего мира в виде определенных единиц, «квантов» знания (Болдырев, 2002: 23-24).
А.П. Бабушкин рассматривает концепт как любую дискретную единицу коллективного сознания, которая отражает предмет реального или идеального мира и хранится в национальной памяти носителей языка в виде познанного вербально обозначенного субстрата (Бабушкин, 1996: 95).
М.В. Пименова отмечает, что «концепт - это представление о фрагменте мира» (Пименова, 2004: 8).
В нашей работе мы придерживаемся определения З.Д. Поповой и И.А. Стернина, которые в своих исследованиях понимают под концептом дискретное ментальное образование, являющееся базовой единицей мыслительного кода человека, обладающее упорядоченной внутренней структурой, представляющее собой результат познавательной (когнитиной) деятельности личности и общества и несущее комплексную, энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или явлении, об интерпретации данной информации общественным сознанием и отношении общественного сознания к данному явлению или предмету (Попова, 2007: 34).
С лингвокогнитивной точки зрения концепт формируется в сознании из разнообразных источников и разными способами и сводится в единое, отличное от других, идеальное образование посредством механизмов отождествления-различения предметных сущностей (Никитин, 2004).