Когнитивный анализ способов метафорического представления концепта АМЕРИКАНСКАЯ НАЦИЯ в историческом нарративном дискурсе : На материале английского языка

• Автор: Мусаева, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ГЛАВА 1. Исследование метафорического представления исторического знания в лингвофилософском аспекте
El. О методологии лингвистических исследований исторического знания
1.1.1. О двойственном характере исторического знания
1.1.2. Интерпретация как основа понимания сведений исторического характера
1.1.3. Герменевтическая модель понимания текста
1.2. Дискурсивные параметры исторического нарратива
1.2.1. Дискурс как социально-культурный конструкт
1.2.2.0собенности исторического нарративного дискурса
1.2.3. Диалогический характер исторического нарратива
1.3. Метафора как способ понимания исторического знания
1.3.1. Оценка основных исследовательских концепций метафоры
1.3.2. Возможности когнитивного подхода к метафоре, представляющей историческое знание
1.3.3. Метафора как средство расширения границ категорий, представляющих историческое знание
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. Способы метафорического представления концепта АМЕРИКАНСКАЯ НАЦИЯ
2.1. Концепт АМЕРИКАНСКАЯ НАЦИЯ как объект лингвокогнитивного анализа
2.2. Способы метафорической репрезентации фрейма МИГРАЦИЯ
2.2.1. Метафорическое представление субфрейма ПРОЦЕСС
ПЕРЕСЕЛЕНИЯ/ ПОСЕЛЕНИЯ
2.2.2. Метафорическое представление субфрейма КОЛОНИЯ
2.2.3. Метафорическое представление субфрейма КОЛОНИСТЫ
2.2.4. Метафорическое представление субфрейма АНГЛИЯ
2.2.5. Метафорическое представление субфрейма АМЕРИКА
2.3. Способы метафорической репрезентации фрейма ТЕРРИТОРИЯ
2.3.1. Метафорическое представление субфрейма ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕРРИТОРИИ
2.3.2. Метафорическое представление субфрейма ГРАНИЦЫ ТЕРИТОРИИ
2.3.3. Метафорическое представление субфрейма РАСПОЛОЖЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ
2.4. Способы метафорической репрезентации фрейма ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ
2.4.1.Метафорическое представление субфрейма ПРАВИТЕЛЬСТВО
2.4.2. Метафорическое представление субфрейма ПОЛИТИЧЕСКИЕ УБЕЖДЕНИЯ
2.4.3. Метафорическое представление субфрейма ПОЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ/ КАЬЕРА
2.4.4. Метафорическое представление субфрейма ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
2.4.5. Метафорическое представление субфрейма ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
2.4.6. Метафорическое представление субфрейма ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛИ
2.5. Способы метафорической репрезентации фрейма РЕЛИГИОЗНАЯ ЖИЗНЬ
2.5.1.Метафорическое представление субфрейма ОБРАЗ
ЖИЗНИ
2.5.2.Метафорическое представление субфрейма РЕЛИГИЯ

2.5.3.Метафорическое представление субфрейма РЕЛИГИОЗНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ
2.5.4. Метафорическое представление субфрейма ЦЕРКОВЬ
2.6. Способы метафорического представления фрейма СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
2.6.1. Метафорическое представление субфрейма ОБРАЗ ЖИЗНИ/ ЧЕЛОВЕК
2.6.2. Метафорическое представление субфрейма ОБЩЕСТВО
2.6.3. Метафорическое представление субфрейма ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНФЛИКТ
2.7. Способы метафорической репрезентации фрейма ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
2.7.1. Метафорическое представление субфрейма ИНФОРМАЦИЯ/ МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.7.2. Метафорическое представление субфрейма УНИВЕРСИТЕТ/ ВЫПУСКНИКИ
2.7.3. Метафорическое представление субфрейма ЗНАНИЕ
2.8. Сравнительный анализ способов метафорического представления концепта АМЕРИКАНСКАЯ НАЦИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК НАЗВАНИЙ ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
По мнению Н.Н. Болдырева, “все это свидетельствует о том, что категоризация обусловлена различными когнитивными способностями человеческого разума, а не условным характером границ между предметами и явлениями окружающего мира” (Болдырев 2000: 81).
О том, какую роль играет метафора в процессе категоризации действительности, в частности пишет Г. С. Баранов в своем диссертационном исследовании “Роль метафоры в теоретическом познании и репрезентации социальной реальности” (Баранов 1992), а также в работах (Баранов 1993, 1994).
Доказывая научную значимость модельно-семиотического подхода к метафоре, автор утверждает, что метафора обеспечивает репрезентацию, номинацию и концептуализацию вновь познаваемого фрагмента действительности посредством введения модельного экстралингвистического референта, не существовавшего в умопостигаемом мире до того момента, пока не была сформулирована метафора. В связи с этим, метафора рассматривается как важнейшее орудие упорядочивания, категоризации и творения социальной действительности, что соответствует нашему представлению о функциональном предназначении метафоры.
Дж. Тейлор (Taylor 1995), обобщая исследования в области лингвистической категоризации, рассматривает прототип, во-первых, как центральный член категории и, во-вторых, как схематическое представление концептуального ядра категории, принимая во внимание психологический и когнитивный аспект рассматриваемого понятия.
Что касается процесса категоризации, то его суть выражается им следующим образом: “Предметы становятся членами категории благодаря наличию сходства с прототипом, чем ближе объект к прототипу, тем ближе к центру его статус в рамках категории” (Taylor 1995: 17),
Таким образом, если классический подход, как уже упоминалось, предполагает равноправную значимость всех элементов категории при обязательном наличии одних и тех же признаков, то Дж. Тейлор различает