Структурно-семантическая характеристика лексико-семантического поля "Higher Education" / "Высшее образование" и его национально-культурное своеобразие в современном английском языке

• Автор: Сухомлинова, Марина Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 188 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИКИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.1. Определение понятия «higher education» и его места в системе понятий сферы высшего образования
1.2. Англоязычная педагогическая лексика как объект новейших
^ исследований в отечественной и зарубежной лингвистике
1.3. Понятия теории поля в аспекте изучения лексических
микросистем, основные свойства и характеристики лексикосемантических полей в современной лингвистике
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА II. ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ИХ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ
СПЕЦИФИКА
2.1. Основные принципы организации лексики в сфере высшего
образования в современном английском языке
■ 2.1.1 Критерии отбора лексических единиц, вербализующих сферу высшего образования в современном английском языке, в качестве
объекта исследования
2.1.2. Структурно-морфологические характеристики монолексемных единиц в сфере высшего образования в современном англ ийском языке

2.1.3. Структурно-морфологические характеристики полилексемиых % единиц, описывающих сферу высшего образования в современном
английском языке
2.1.4. Функциональные характеристики лексики в сфере высшего образования в современном английском языке
2.2. Стилевая дифференциация лексики в сфере высшего образования в современном английском языке
2.3. Национально-культурная специфика лексики в сфере высшего
<4 образования в современном английском языке
2.3.1. Семантика лексем в сфере высшего образования как область выделения национально-культурных факторов
2.3.2. Безэквивалентность лексем и лакунарность как наиболее яркое проявление национальной специфики лексики в сфере высшего
образования в современном английском языке
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ГЛАВА III. КОНФИГУРАЦИЯ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «HIGHER EDUCATION» В СОВРЕМЕННОМ
АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЕГО ЯДРА И ПЕРИФЕРИИ
3.1. Принципы моделирования лексико-семантического поля «Higher Education» в современном английском языке и его конфигурация
3.2. Общая характеристика микрополей ядерной зоны лексикосемантического поля «Higher Education» в современном английском языке

3.2.1. Микрополе «Student Body»
3.2.2. Микрополе «Types of Institutions of Higher Education»
3.3. Общая характеристика микрополей зоны ближней периферии лексико-семантического поля «Higher Education» в современном английском языке
3.4. Динамика изменений конституентов и структуры лексикосемантического поля «Higher Education» в современном английском
языке
ВЫВОДЫ ПО ЕЛАВЕ III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
СПИСОК ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

расчлененного понятия или представления [Ахманова, 1966: 426]. По мнению Б.А. Ильиша, словосочетание — это комбинация двух или более слов, представляющих собой грамматическое единство (кроме аналитических форм слова), составляющие которого могут принадлежать к любой части речи [Ильиш, 1965: 177].
В каждой полилексемной единице выделяется главное слово и зависимое. По морфологическому типу главного слова полилексемные единицы, вербализующие сферу высшего образования в современном английском языке, подразделяются на два основных типа: субстантивные и глагольные. В субстантивных в роли главной лексемы выступает существительное: college-operated schools, overcrowded syllabus, second degree, three-year coarse, EFL course book и др. Например:
The many logistical and pedagogical challenges in organizing an interclass project make careful planning essential [Warschauer, 2002: 42].
В глагольных полилексемных единицах в роли главной лексемы выступает глагол: to complete a second year, to take an examination, to have a thesis bound, to pass with distinction, to take the TOEFL test и др. Например:
About one-third of faculty members have participated in faculty seminars abroad, experiences which have helped them become more sensitive to the inclusion of non-Westem perspectives in the classes they teach and to students whose backgrounds are different from those of typical U.S. students [American Colleges and Universities, 2002: 74].
Практический аспект изучения лексических единиц в сфере высшего образования в современном английском языке как единиц текста включает исследование речевых комплексов по структурному принципу (параметру). Каждая полилексемная единица, являясь лингвистическим единством, имеет значение и структуру. Под синтаксической (или синтагматической) структурой полилексемной единицы понимается рассмотрение порядка слов как частей речи и их управление. Например, Р.З. Гинзбург, С.С. Хидекель, Г.Ю. Князева