Концепт социальный протест в языковой картине мира США : На материале периодики и Интернет-ресурсов

• Автор: Лебедева, Ирина Леонидовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 206 с. : ил.

ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ КАК ОСНОВНОЙ ФОРМАТ ЗНАНИЙ В КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

1.1. Трактовка категории концепт в когнитивной лингвистике

1.2. Фрейм как схематизированное представление концепта

1.3. Языковая картина мира и концепт

1.4. Когнитивный анализ фрагмента языковой картины мира:

концептуальный анализ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:

ГЛАВА 2. ФРЕЙМОВЫЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТА СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США

2.1. Фрейм концепта СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США в

общественно-политическом протестном ДИСКУРСЕ СМИ

2.1.1. Вершинный узел Субъекты протеста
2.1.1.1. Слот Индивидуальные субъекты
2.1.1.2. Слот Группы и Организации
2.1.1.3. Слот Наблюдатели
2.1.1.4. Слот Полиция
2.1.2. Вершинный узел Инструменты протеста
2.1.2.1. Слот Материальные носители
2.1.2.2. Слот Электронные носители и средства связи
2.1.2.3. Слот Предметы
А 2.1.2.4. Слот Аудиалъные инструменты
2.1.2.5. Слот Другие инструменты протеста
2.1.3. Вершинный узел Акции протеста

2.1.3.1. Слот Формы акций протеста
і* 2.1.3.2. Слот Действия протеста
2.1.4. Вершинный узел Объект протеста
2.1.4.1. Слот Политика государства
2.1.4.2. Слот Права человека
2.1.4.3. Слот Окружающая среда
2.1.4.4. Слот Другие объекты
2.1.5. Вершинный узел Результат протеста
2.1.5.1. Слот Результативные протесты
4 2.1.5.2. Слот Нерезультативные протесты
2.1.6. Слот Место протеста
2.1.7. Слот Время протеста
2.2. Сценарий концепта СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ КОНЦЕПТА СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТЕ США
3.1. ГЕШТАЛЬТЫ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИЕ КОНЦЕПТ СОЦИАЛЬНЫЙ
j fr- ПРОТЕСТ В США
3.2. ЦЕННОСТНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОНЦЕПТА СОЦИАЛЬНЫЙ
ПРОТЕСТ В США
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

СПИСОК ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ МАТЕРИАЛА ИССЛЕДОВАНИЯ

Настоящая диссертация посвящена исследованию концепта СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США в американской картине мира на материале периодики и Интернет-ресурсов.
Протест как онтологическое явление уходит корнями в далекое прошлое и ведет свою историю почти с начала сотворения мира, когда один из ангелов восстал против Бога и его законов. С тех пор люди не упускают возможности, вербально или невербально, продемонстрировать с ^ помощью протеста свою неудовлетворенность окружающим миром и
выступить против разных явлений реальной действительности, которые идут вразрез с их этическими, политическими или какими-либо другими принципами. Таким образом, важность исследования лексических единиц, репрезентирующих концепт СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США, определяется их ценностно-культурной значимостью и непосредственной обусловленностью смыслового содержания этих единиц социальной обстановкой в мире. Исследуемый концепт рассматривается нами как один из ключевых концептов, отражающих социальную и духовную жизнь 4» американского общества и участвующих в категоризации мира.
Категории упорядочивают опыт и знания человека. Социальный протест как понятийная категория занимает особое место в концептуальной картине США, поэтому, учитывая влияние, которое американские культурные и этические ценности оказывают на остальные
страны, представляется актуальным выявление и описание языковых
средств, с помощью которых социальный протест находит свое воплощение в языке. Актуальным является также обращение к когнитивному подходу, позволяющему исследовать фрагмент

действительности, отраженный в концепте СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ В США.
концептов относятся следующие: компонентный анализ значения
ключевого слова - имени концепта; анализ синонимов и дериватов ключевого слова; анализ сочетаемости ключевого слова (как свободных, так и устойчивых словосочетаний); анализ паремий и афоризмов, объективирующих данный концепт; психолингвистический эксперимент (выявление ассоциативного поля концепта); а также анализ текстов в разных типах дискурса [Е.И. Шейгал, Е.С. Арчакова 2002 html]. Все перечисленные методики являются приемами концептуального анализа.
Концептуальный анализ также связывает языковые данные с неязыковыми [Л.Г. Александрова 2001:3]. Следовательно, он имеет внутриязыковую и внешнеязыковую направленность, так как исследует и способы выражения концептов, и стоящие за концептами фрагменты объективной реальности.
В заключение отметим, что, несмотря на то что семантический анализ имеет определенное сходство с концептуальным анализом, тем не менее, цели этих методов различны. Дело в том, что семантический анализ направлен на толкование и объяснение собственно слова, тогда как концептуальный анализ «идет к знаниям о мире» [Е.С. Кубрякова 2004:372], то есть к воссозданию того образа действительности, который человек имеет в виду, когда говорит и понимает, иначе говоря, к языковой картине мира [Е.В. Рахилина 2000:11].
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
1. Концепт является сложным, многомерным образованием ментального уровня, которое с одной стороны, находится во взаимодействии со значением и понятием, а с другой стороны, связано с лингвистикой, психологией, культурологией. При этом концепт характеризуется наличием образного, описательного и