Формальные корреляты текстовых категорий в семантическом пространстве американского короткого рассказа

• Автор: Торгашева, Марина Александровна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 203 с. : ил.

ГЛАВА I. Понимание художественного текста как филологическая проблема.
§ 1. Онтологические и гносеологические особенности текста
1.1 Основные подходы к изучению текста. Определение понятий «текст» и «текстовая категория» в современной лингвистике
1.2 Особенности художественного текста
1.3 Жанровая классификация текстов. Жанровые характеристики
короткого рассказа
§ 2. Процесс познания и проблема понимания текста.
2.1 Познание: знак, значение, смысл
2.2 Понимание текста как процесс познания его смысла
2.3 Ключевые знаки в художественном тексте
ВЫВОДЫ по главе
ГЛАВА II. Структурная организация текста короткого рассказа.
§ 1. Методология анализа структуры художественного текста
§ 2. Роль категории членимости в развертывании семантического пространства текста
2.1 Объемно-прагматическое членение текста
2.2 Структурно-смысловое членение текста
2.3 Контекстно-вариативное членение текста
§ 3. Роль категории связности в развертывании семантического пространства текста
3.1 Лингвистическая сущность категории связности
3.2 Текстообразующие логико-семантические средства связи
3.3 Текстообразующие грамматические средства связи
ВЫВОДЫ по Главе II
ГЛАВА III. Прагматика текста короткого рассказа.

ГЛАВА III. Прагматика текста короткого рассказа.
§ 1 Прагматика как составляющая цельности текста
§ 2 Интертекстуальность как текстовая категория
2.1 История вопроса и его современная трактовка
2.2 Формы, типы, маркеры интертекстуальности в лингвокогнитивном освещении
§ 3 Прагматические связи текста короткого рассказа и их роль в
раскрытии замысла автора
ВЫВОДЫ по Главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография
Список источников фактического материала
Приложение

Настоящая диссертация посвящена изучению проблемы соотношения формы и содержания художественного текста в аспекте развертывания его семантического пространства и в аспекте понимания.
В настоящее время текст рассматривается в рамках нескольких лингвистических направлений, в частности, лингвистики текста (И.Р.Гальперин, Г.В.Колшанский, З.Я.Тураева, К.А.Филиппов), семиотической текстологии (Ч.Моррис, Ч.С.Пирс, Ю.М.Лотман), лингвокультурологии (Ю.С.Степанов, В.В.Карасик, В.А.Маслова, М.А.Кулинич), психолингвистики (Л.С.Выготский, А.А.Леонтьев, Н.И.Жинкин), филологического анализа текста (А.И.Домашнев, НВ.Гюббенет, Л.Г.Бабенко), герменевтики (И.В.Арнольд, М.М.Бахтин, В.А.Кухаренко), когнитивной лингвистики (Т.А. ван Дейк, Е.С.Кубрякова, Т.М.Николаева, Н.А.Шехтман), функциональной стилистики (В.В.Виноградов, М.Н.Кожина, В.В.Одинцов).
Нами избран комплексный подход к изучению текста: методология исследования базируется на принципах, разработанных в рамках коммуникативно-прагматического направления лингвистики текста, семиотической текстологии, когнитивной лингвистики и филологического анализа текста.
Все эти направления объединяет то, что текст изучается как структурносемантическое единство высшего ранга, отличное от простой последовательности предложений [Тураева 1986:23]. В работе текст трактуется как сложный знак, имеющий формальный, семантический и прагматический аспекты.
При исследовании художественного текста все эти аспекты становятся важными для его филологического анализа. Исследование формального аспекта текста предполагает анализ его структуры. Семантический аспект включает смысл текста, который определяется при анализе его семантического пространства. Прагматический аспект охватывает совокупность лингвистических и экстралингвистических факторов, отражающих дихотомию «автор -читатель».

Путь понимания текста читателем как процесс ликвидации «проблемных зон» обоснован Н.А.Шехтманом [Шехтман 2002, Шехтман 2005], концепция которого развивает основные положения стилистики декодирования, акцентирующей не генезис художественного текста, а его восприятие читателем и воздействие на человеческую личность, декодирующую текст. Стилистика декодирования учит обращать внимание на связи внутри текста таким образом, чтобы читатель развивал способность воспринимать литературное произведение во всем многообразии оттенков смысла, во всем многогранном идейном и эмоциональном богатстве целостного текста [Арнольд 1981:23].
Представляется, что ликвидация «проблемных зон» со стороны читателя - это сложный трехфазовый процесс, который предусматривает восприятие текста, его понимание и интерпретацию. Именно такие уровни понимания текста, соотносящиеся, соответственно, с уровнями поверхностного, глубинного и смыслового значения текста, находим у В.В.Красных [Красных 2003:148-149].
Конкретизируя данную структуру применительно к художественному тексту, отметим, что каждая из намеченных фаз понимания текста получает свое особое содержание, обусловленное типологическими характеристиками этого типа текста.
Восприятие текста (первичное понимание; понимание поверхностной, содержательной структуры текста) предполагает образование в сознании читателя денотативной структуры этого текста. Если денотативный подход к тексту, о котором подробно пишет Л.Г.Бабенко [Бабенко 2004:155-165], нацелен на выявление отображенного в художественном тексте объективного мира, то денотативная структура этого текста складывается у читателя в результате его собственного первичного понимания заложенных событий, образов, конфликта произведения. «Система денотатов, формирующаяся в мышлении, представляет собой динамическую модель ситуации, описывае-