Семантико-синтаксические особенности лексических репрезентантов фрейма "внимание" : на материале глаголов и глагольно-именных словосочетаний

• Автор: Куприева, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 198 с.

Глава I. Теоретические предпосылки исследования

глагольно-именных словосочетаний и глаголов внимания

1.1. Экстралингвистические основы исследования внимания

1.1.1. Опыт изучения процесса внимания:

вопрос о статусе явления

1.1.2. Виды внимания

1.1.3. Свойства внимания

1.2. Генезис исследования лексической семантики глагольно-именных словосочетаний и глаголов внимания

1.3. Концептуальные основания формирования фрейма «внимание»

1.3.1. Понятие ‘концепт’ в современных лингвистических учениях. Особенности концепта Внимание

1.3.2. Понятие ‘фрейм’ в современных лингвистических учениях

1.3.3. Пропозициональная основа фрейма
и его структурная организация
1.4. Компоненты и признаки ситуационного фрейма «внимание»
1.4.1. Обязательные компоненты
и признаки фрейма «внимание»
1.4.2. Факультативные компоненты
и признаки фрейма «внимание»
Выводы по главе I
Глава II. Способы репрезентации фрейма «внимание»
в современном английском языке
2.1. Определение статуса глаголов и глагольно-именных
словосочетаний, активизирующих фрейм «внимание»
2.1.1. Процедура отбора лексических репрезентантов
фрейма «внимание»
2.1.2. Прототипы фрейма «внимание»

2.1.2.1. Прототип подфрейма «произвольное внимание»
2.1.2.2. Прототип подфрейма «непроизвольное внимание»
2.1.3. Ядерные лексические репрезентанты фрейма «внимание»
2.1.3.1. Ядерные репрезентанты подфрейма «произвольное внимание»
2.1.3.2. Ядерные репрезентанты подфрейма «непроизвольное внимание»
2.1.3.3. Ядерные лексические репрезентанты обоих Подфреймов
2.1.4. Ближняя периферия лексических репрезентантов
фрейма «внимание»
2.1.4.1. Лексические репрезентанты подфрейма «произвольное внимание»
2.1.4.2. Лексические репрезентанты подфрейма «непроизвольное внимание»
2.1.5. Дальняя периферия лексических репрезентантов
фрейма «внимание» 13
2.2. Семантический анализ лексических репрезентантов фрейма «внимание» на уровне языковой реализации компонентов фрейма
2.2.1. Репрезентация обязательных компонентов
и признаков фрейма «внимание»
2.2.2. Репрезентация факультативных компонентов
и признаков фрейма «внимание»
2.3. Систематизация синтаксических конструкций, образуемых лексическими репрезентантами фрейма «внимание»
Выводы по главе II
Заключение
Библиография
Список словарей и энциклопедий
Список источников фактического материала
Список используемых сокращений 19

Настоящее диссертационное исследование посвящено многоаспектному и системному рассмотрению особенностей концептуализации процесса внимания в семантике глаголов и глагольноименных словосочетаний (ГИС)1 современного английского языка.
В связи с этим объектом данной работы являются ГИС и глаголы pay attention (to sb/sth), attract (sb’s) attention, catch one’s eye, concentrate, fix your mind on sb/sth, focus on/upon, focus your/sb’s attention on sb/sth, give attention, notice, listen, look, point to, study, think, say, add, emphasize etc, способные своим основным значением или в определенных контекстуальных условиях участвовать в номинации процесса внимания.
Специфика объекта исследования заключается в его разнородности. Так, группы глаголов и ГИС зрительной/слуховой/обонятельной перцепции, мыслительной деятельности, группы глаголов познания, интереса и увлеченности, глагольная лексика группы демонстрации, манифестации и показа, говорения и лексика других семантических групп оказывается объединенной благодаря единому концептуальному основанию, когнитивному контексту (фрейму), лежащему в основе значения каждой из лексических единиц. Таким образом, фрейм «внимание» служит организующим звеном, обеспечивающим единство и организацию лексических единиц, наделенных целым спектром семантических различий.
Предметом диссертационного исследования являются способы объективации фрейма «внимание» глаголами и ГИС современного английского языка.
Новизна настоящей работы заключается, во-первых, в выборе в качестве объекта исследования глаголов и ГИС с общим значением ‘внимание’, системный семантический и синтаксический анализ которых еще не имел места, во-вторых, в рассмотрении заявленных лексических единиц с позиций фреймовой семантики, которая представляет собой один из
1 Здесь и далее ГИС

это не просто выделенные “куски” знания - это единицы, организованные “«вокруг» некоторого концепта”, содержащие “основную, типическую и потенциально возможную информацию, которая ассоциирована с тем или иным концептом” (Дейк, 1989:16-17).
Фрейм «внимание», по нашему мнению, представляет собой ситуационный фрейм (“вертикальный фрейм” в терминологии Е.Г. Беляевской). Такие фреймы являют собой когнитивные модели процессов понимания. Иными словами, ситуационный фрейм отражает взгляды людей на одну и ту же ситуацию, так, “...один человек может обратить внимание на такие детали происходящего, которые для другого останутся незамеченными” (Беляевская, 1992:32). В интерпретации H.H. Болдырева ситуационные фреймы отражают знания об окружающем мире, носящие событийный характер (Болдырев, 2000:64).
В следующем параграфе мы обращаемся к рассмотрению пропозиции, которая, по признанию многих авторов, является универсальной формой репрезентации знаний, и описанию структурной организации фрейма.
1.3.3. Пропозициональная основа фрейма и его структурная организация Все внешние события, объекты воспринимаются во взаимосвязях и взаимодействиях. Наряду с формирующимися представлениями об объектах формируются и представления об отношениях между ними, что, в свою очередь, порождает “особый тип репрезентации знаний -пропозициональный” (КСКТ:137). Это значит, что пропозиция передает некоторое знание о мире и вся информация поступает в память в виде наборов пропозиций. Так, несмотря на то, что пропозициональные модели основываются на реальных объектах и отношениях между ними, они являются “не «кусочками» реальности”, а относятся к когнитивной сфере (Лакофф, 1995:177). В Кратком словаре когнитивных терминов пропозиция определяется с точки зрения ее роли как “оперативной структуры сознания”, “особой единицы хранения знаний в голове человека” (КСКТ:137). Здесь