Экспрессивные синтаксические средства создания рекламного текста на английском языке

• Автор: Кораблева, Екатерина Алексеевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 202 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемы экспрессивного синтаксиса текста и его отражение в тексте рекламы

1.1. Текст и его экспрессивные характеристики

1.2. Рекламный текст и синтактико-стилистические особенности его

построения

Выводы по первой главе

Глава 2. Использование экспрессивных синтаксических средств в рекламных текстах, рассчитанных на взрослую аудиторию

2.1. Классификация рекламных текстов для взрослой аудитории

2.2. Экспрессивный потенциал парентетических внесений

2.3. Роль предложений, обладающих особой экспрессивностью, в создании рекламного текста
2.3.1. Номинативные предложения
2.3.2. Односоставные глагольные предложения
2.3.3. Эллиптические предложения
2.3.4. Вопросительные предложения
2.3.5. Восклицательные предложения
2.4. Синтаксический повтор как средство создания экспрессивности рекламного текста
2.5. Использование парцеллированных конструкций в рекламном
тексте
2.6. Особенности актуального членения предложения в рекламном тексте
2.7. Экспрессивные возможности пунктуационного оформления
рекламного текста
Выводы по второй главе

Глава 3. Экспрессивные синтаксические средства создания рекламных текстов для подростковой аудитории
3.1. Характеристика рекламных текстов, рассчитанных на читателей подросткового возраста
3.2. Экспрессивный потенциал парентетических внесений в рекламном тексте для подростков
3.3. Роль предложений, обладающих особой экспрессивностью, в создании подросткового рекламного текста
3.3.1. Номинативные предложения
3.3.2. Односоставные глагольные предложения
3.3.3. Эллиптические предложения
3.3.4. Вопросительные предложения
3.3.5. Восклицательные предложения
3.4. Синтаксический повтор как средство создания экспрессивности рекламного текста для подростков
3.5. Использование парцеллированных конструкций в рекламном
тексте для подростковой аудитории
3.6. Особенности актуального членения предложения в подростковом рекламном тексте
3.7. Экспрессивные возможности пунктуационного оформления
рекламного текста для подростковой аудитории
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Список источников материала исследования
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Рекламный текст принадлежит к числу наиболее популярных предметов исследования в современной лингвистике. Различные аспекты его создания и функционирования рассмотрены в работах Ю.А.Сулягина, С.В.Барсу-ковой, А.Н.Матанцева, Р.И.Мокшанцева, В.В.Ученовой, А.Н.Назайкина, Ю.В.Шатина, Ю.К.Пироговой, Е.В.Медведевой, О.А.Давыденко, Е.А.Гонча-ровой, Г.Н.Кузнецовой, О.В.Мальцевой, М.В.Рыбаковой и др. Все возрастающее внимание к созданию рекламного текста в нашей стране, а также неослабевающий интерес к определению коммуникативно-прагматических и экспрессивных особенностей построения эффективной рекламы обусловливают актуальность данной диссертации.
В немалом количестве публикаций, посвященных особенностям рекламы, изучается роль категории экспрессивности и средств ее реализации на различных языковых уровнях. Следует отметить, что на сегодняшний день наиболее полное изучение синтаксических средств создания экспрессии в рекламном тексте представлено в работах О.А.Ксензенко. Основываясь на публикациях этого автора и соглашаясь с выдвинутыми ею положениями, в данной работе мы, вместе с тем, предприняли попытку провести собственный комплексный анализ экспрессивных синтаксических средств создания англоязычного рекламного текста в популярных журналах для читателей разных возрастных групп. Научная новизна настоящего исследования заключается в сопоставлении способов придания тексту экспрессивности на уровне синтаксиса в двух видах журнальной рекламы - в глянцевых периодических изданиях, рассчитанных на широкую аудиторию молодого и среднего возраста, а также в журналах, предназначенных для подростков. Впервые была предпринята попытка рассмотреть экспрессивно-синтаксические особенности рекламных текстов разного объема. Кроме того, наряду с изученными ранее в лингвистической литературе средствами экспрессивного синтаксиса в рекламных текстах, отдельные части данного диссертационного
ные, менее зависимые от основной части текста [Ксензенко, 1998, с. 80]. Существует точка зрения, согласно которой к вводным относят элементы с модальным значением, а к вставным - элементы, выражающие различного рода пояснения, дополнения, уточнения основного высказывания [Иофик, с. 87]. Считается, что семантика вводных/вставных парентез обусловливает их оформление в тексте: вводные элементы должны просодически сливаться с речевым потоком, в то время как вставные конструкции являются просодически выделенными [Ксензенко, 2000, с. 80]. На письме вводные конструкции чаще всего выделяются при помощи запятых. Для вставных конструкций характерно выделение посредством скобок и тире, которые являются более «сильными» по сравнению с запятыми и предполагают большую степень экспрессивности текста [Александрова, 1984, с. 51].
Решение проблемы разграничения вводных и вставных элементов не входит в задачи данной работы, однако пунктуационные особенности оформления различных видов парентез представляют определенный интерес.
Анализ материала исследования показал, что в рекламных текстах па-рентетические внесения оформляются с помощью сдвоенных запятых, тире и скобок. В качестве наиболее распространенного знака препинания в этой функции используется запятая (в 56% случаев). Нельзя не согласиться с O.A. Ксензенко, утверждающей, что посредством запятых в рекламе в большинстве случаев оформляются короткие, клишированные парентетические внесения [Ксензенко, 1998, с. 83]:
The most common side effects, if any occur, may include headache, respiratory infection, flu syndrome, temporary eyelid droop and nausea. (Cosmopolitan)
Either way, it will rise to the most glittering occasion. (Vogue)
Сдвоенные тире или скобки оформляют, как правило, не простейшие, клишированные, а «окказиональные», или коннотативные, зачастую протяженные парентезы [Ксензенко, 1998, с. 83]: