Концептуализация положительных эмоциональных состояний "радость" (JOY) и "надежда" (HOPE) в современном английском языке

• Автор: Заячковская, Ольга Олеговна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 225 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Проблемы определения эмоций

1.1. Универсальность ув. культурная специфичность эмоций

2. Способы выражения эмоций

2.1. Невербальные средства передачи эмоций

2.2. Эмоции и язык

2.2.1. Средства передачи эмоций посредством слова

2.2.2. Этимология наименований базовых положительных эмоций
2.2.3. Передача эмоций посредством фразеологических единиц
3. Проблемы концептуализации эмоций
3.1. Толкование понятия «концепт» в современной лингвистике
3.2. Концепты и их вербальная репрезентация
3.3. Определение термина «эмоциональный концепт»
3.4. Теория концептуальной метафоры
3.5. Концептуальная метафора в исследовании «эмоциональных концептов»
3.6. Теория концептуальной метонимии
3.7. Соотношение метафоры и метонимии в процессе концептуализации эмоций
3.8. Типология «эмоциональных концептуальных структур»
3.9. Фрейм как структура представления знаний
Выводы по главе I

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ РАДОСТЬ (JOY) И НАДЕЖАД (НОРЕ)
1. Исследование концептуальной метафоры и метонимии методами корпусной лингвистики

2. Механизмы концептуализации и способы вербализации эмоции JOY / РАДОСТЬ
2.1. Онтологические источниковые домены
2.2. Пространственные источниковые домены
2.3. Персонифицированные источниковые домены
3. Механизмы концептуализации и способы вербализации эмоции НОРЕ / НАДЕЖДА
3.1. Онтологические источниковые домены
3.2. Пространственные источниковые домены
3.3. Персонифицированные источниковые домены
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ПРИЛОЖЕНИЕ II

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее диссертационное исследование посвящено изучению способов концептуализации эмоций в английском языке.
В последние десятилетия когнитивное направление прочно укрепилось в современном языкознании. Опираясь на богатый опыт традиционных лингвистических учений, когнитивная лингвистика позволяет выявить ментальные основания языковых явлений. Новый подход значительно расширяет и углубляет понимание таких явлений, как метафора и метонимия, которые приобретают главенствующую роль в исследовании сложного процесса мышления. В связи с этим исследования метафоры и метонимии в русле когнитивной лингвистики значительно активизировались (Арутюнова
Н.Д., Демьянков В.З., Кибрик А.Е., Кубрякова Е.С., Никитин М.В., Степанов Ю.С., Barcelona A., Croft. W., Cruse D.A., Diller H.-J., Taylor J. R. и др.). Параллельно с исследованиями когнитивных механизмов функционирования речемыслительных процессов, велись исследования в . области эмоциональной составляющей человеческого существования. В центре внимания ученых оказались не только психологические и физиологические проявления эмоций, но и их языковое выражение. В последние годы предпринимаются попытки выявить когнитивные основания концептуализации эмоций и способы их выражения лексическими средствами. Однако до последнего времени в отечественной англистике отсутствовали исследования, посвященные всестороннему анализу концептуальных механизмов и структур, лежащих в основе положительных эмоций.
Актуальность данной работы определяется ее проблематикой, направленной на исследование когнитивных аспектов эмоциональных состояний, а также обусловлена недостаточностью изученности концептуализации положительных эмоций и способов их выражения в современном английском языке.

концептуализации и категоризации мира. В фокусе внимания когнитологов оказалась пространственная концептуализация, по образцу которой рассматривались и другие ее виды.
Так, словарь когнитивных терминов под редакцией Кубряковой Е. С. трактует понятие «концепт» как «термин, служащий объяснению единиц ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знание и опыт человека; оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга (lingua mentalis), всей картины мира, отраженной в человеческой психике... концепты позволяют хранить знания о мире... способствуя обработке субъективного опыта путем подведения информации под определенные выработанные обществом категории и классы» [Кубрякова, Демьянков 1996, 90]. В ходе нашего исследования мы будем следовать именно этому определению термина «концепт».
М. В. Никитин определяет концепт как дискретную содержательную единицу сознания вероятностной структуры. Дискретность концептов обуславливается и обеспечивается в меру тождества их предметных коррелятов - вещей, признаков и событий, с которыми они соотносятся в ментальных мирах сознания [Никитин 2002, 256].
Никитин М. В. выделяет компоненты содержательной структуры концептов и подразделяет их на когнитивные и прагматические. Когнитивные компоненты относятся к описанию мира и составляющих его сущностей, прагматические компоненты относятся к оценке и эмотивному переживанию субъектами сознания. Эти компоненты концепта коррелируют друг с другом [там же].
На фоне когнитивной лингвистики и когнитивно-дискурсивной парадигмы знания развивается особая школа концептуального анализа, которая отличается по своим целям и методике его проведения от когнитивного анализа и от разных форм семантического анализа. В задачи