Морфологическая и семантическая деривация в когнитивном аспекте : на материале немецкого языка

• Автор: Борисенкова, Лариса Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 365 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Когнитивные аспекты морфологической деривации

1.1. Картина мира

1.1.1 .Картина мира от Гердера до наших дней

1.1.2. Концептуальная и языковая картины мира

1.1.3. Когнитивное формирование немецкоязычной КМ

1.1.4. Языковая картина мира в системном аспекте.

Место словообразования в немецкоязычной КМ

1.1.4.1. Ноэтическая ЯКМ

1.1.4.2. Категоризующая ЯКМ

1.2. Словообразовательная концептуализация
1.2.1. Элементарный фрейм как когнитивная модель значения
1.2.2. Словообразовательный концепт
1.2.3. Индивидуальный и социальный аспекты формирования значения слова
1.2.3.1. Индивидуальный аспект формирования значения слова
1.2.3.2. Социальный аспект формирования значения слова
1.2.4. Означивание словообразовательного концепта
1.2.5. Словообразовательные окказионализмы
как феномен лингвокреативности
1.2.6. Сформированное конвенциональное значение в дискурсе
1.3. Категоризация и субкатегоризация мира на основе кластера интегральных и,дифференциальных когнитивных признаков
1.3.1. Части речи как прототипическая кластерная категория
1.3.2.Кластер признаков как инструмент категоризации
и субкатегоризации мира
1.3.2.1. Кластер универсальных интегральных и дифференциальных признаков - когнитивная основа выделения основных частей речи
1.3.2.2. Расширенный кластер признаков как основа субкатегоризации мира
1.3.2.3. Универсальные интегральные признаки локативности, темпоральности и антропоморфности
1.3.2.4. Универсальные дифференциальные признаки «относительно постоянный/переменный» и «активный/неактивный». Дополнительные субклассовые и индивидуальные дифференциальные признаки
1.3.2.5. Причинно-следственные отношения между интегральными
и дифференциальными признаками
1.3.2.6. Категоризация и субкатегоризация мира на основе кластера
признаков
1.3.3. Когнитивная система представления мира (на материале словообразования немецкого языка)
Выводы по главе 1 «Когнитивные аспекты морфологической деривации»
Глава 2. Словообразование немецкого языка как средство субкатегоризации мира
2.1. Феномен словообразовательной лингвокреативности и его причины
2.2. Когнитивный анализ предметной категории «Лицо»
2.2.1. Аксиологически нейтральные характеристики антропного объекта
2.2.1.1. Профессия/род занятий
2.2.1.2. Общественное положение (звание/должность/титул)
2.2.1.3. Совместность
2.2.1.4. Мировоззрение
2.2.1.5. Социальная локативность
2.2.1.6. Национальность
2.2.1.7. Раса
2.2.2. Экспрессивно-оценочные характеристики антропного объекта
Выводы по разделу «Когнитивный анализ предметной категории «Лицо»

2.3. Когнитивный анализ признаковой категории «Внутренний мир человека» (статические признаки)
2.3.1. Аксиологическая субкатегория «Рациональная оценочность»
2.3.2. Аксиологическая субкатегория «Эмоциональная оценочность» .... 185 , Выводы по разделу «Когнитивный анализ признаковой категории «Внутренний мир человека» (статические признаки)»
2.4. Когнитивный анализ признаковой категории «Событие»
(динамические признаки)
2.4.1. Субкатегория «Состояние»
Выводы по разделу «Субкатегория «Состояние»
2.4.2. Субкатегория «Процесс»
Выводы по разделу «Субкатегория «Процесс»
2.4.3. Субкатегория «Действие»
Выводы по разделу «Субкатегория «Действие»
2.4.4. Субкатегория «Движение»
2.4.5. Движение времени
Выводы по разделу «Субкатегория «Движение»
Выводы по главе'2 «Словообразование немецкого языка как средство субкатегоризации мира»
Глава 3. Словообразовательная полисемия
(на материале немецкого языка)
3.1. Прототипические словообразовательные глаголы движения
и действия как основа развития словообразовательной полисемии
3.2. Особенности словообразовательной полисемии
3.3. Словообразовательная полисемическая субкатегоризация
3.3.1. Субкатегория «Линейное горизонтальное движение»
3.3.1.1. Субкатегория «линейное горизонтальное движение
(вперед - назад)»
3.3.1.2. Субкатегория «Линейное горизонтальное движение относительно наблюдателя (приближение/удаление)»

ской абстракции и структурно-семантический характер для полей словообразовательной и грамматической абстракции.
«Наиболее очевидны и наглядны связи ККМ и ЯКМ в области лексики. Ведь язык соприкасается ближе всего с действительностью, давая обозначение отдельным ее фрагментам» [там же, с. 147]. Но поскольку это наименования отдельных фрагментов действительности, «штучные» номинации, лексика -самая гетерогенная часть языка, с трудом поддающаяся систематизации. Высший уровень лексической абстракции - это семантические поля. Понятие «семантическое поле» было предложено в начале прошлого века И Триром, и оно , сыграло в развитии лингвистики свою положительную роль. Но с позиций современной науки о языке трудно согласиться с положением теории семантического поля, предложенным автором, в соответствии с которым семантические поля имеют определенные и постоянные границы или, другими словами, семантические поля имеют закрытый характер.
Семантическое поле, с нашей точки зрения, в силу невысокого уровня абстракции, - это нестрогая лексическая система, которая не может иметь закрытого характера по причине постоянного развития языка и пополнения его словарного состава. На любом этапе развития языка семантическое поле может > быть расширено за счет новых лексических единиц. Если, по утверждению В.И. Постоваловой, концептуальная картина мира, в состав которой входят понятийные поля, имеет лакуны, придающие ККМ гибкость и пластичность, то их тем более должна иметь ЯКМ, конституентом которой на лексическом уровне являются лексические парадигмы, так как язык, как было указано выше, в отличие от мышления имеет целый ряд существенных ограничений.
Во второй половине XX века понятие семантического поля было развито Ю.Н. Карауловым [112], обосновавшим размытость, неопределенность границ семантического поля, с помощью которого фиксируются и хранятся знания.
Ввиду прагматической и теоретической важности понятия поля оно нуждалось в дальнейшем уточнении, последовавшем в 1983 году в работе Ч. Фил-лмора «Об организации семантической информации в словаре». В рамках клас-