Когнитивно-прагматический анализ аргументации в аналитической газетной статье : на материале британской прессы

• Автор: Гудкова, Кира Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования
1.1. Логико-философская парадигма
1.1.1. Неформальная логика
1.2. Лингвистическая парадигма
1.2.1. Риторический подход
1.2.2. Коммуникативный подход
1.2.3. Прагмадиалектический подход
1.3. Когнитивная парадигма
1.3.1. Структуры представления знаний
1.3.2. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях
1.3.3. Аргументация в когнитивной парадигме
1.4. Обоснование комплексного подхода исследования
1.4.1. Понятие аргументативной ориентированности
1.4.2. Два плана аргументативного текста
1.4.3. Понятие аргументативной стратегии и аргументативной тактики
1.5. Характеристика британской аналитической статьи
Выводы
Г лава 2. Структурные и когнитивные характеристики аргументации британской аналитической статьи
2.1. Структурные характеристики аргументации британской аналитической статьи
2.1.1. Структурная организация аргументации британской аналитической статьи

2.1.2. Прогрессивное построение аргументации
2.1.2.1. Анализ аргументативного плана
2.1.2.2. Структурно-функциональный анализ
2.1.3. Регрессивное построение аргументации
2.1.3.1. Анализ аргументативного плана
2.1.3.2. Структурно-функциональный анализ
2.1.4. Структурные составляющие аргументации английской аналитической статьи
2.1.4.1. Типы тезисов английской аналитической статьи
2.1.4.2. Типы аргументов английской аналитической статьи
2.2. Структурирующая роль когнитивных структур представления знаний в организации аргументативного дискурса
2.2.1. Роль бинарных оппозиций в организации аргументации
2.2.2. Роль структур представления знаний в организации аргументации
Выводы
Глава 3. Лингвистическая репрезентация аргументативных стратегий и тактик
3.1. Характеристики аргументативной стратегии
3.2. Принципы классификации аргументативных стратегий
3.2.1. Логическая классификация
3.2.2. Семантическая классификация
3.3 Верифицируемые стратегии. Фактологическая стратегия
3.3.1. Тактика-Аргументы к авторитету
3.3.2. Тактика-Аргументы к данным
3.3.3. Тактика-Аргументы к реальности
3.4. Неверифицируемые стратегии
3.4.1. Аксиологическая стратегия
3.4.1.1. Тактика-аргументы создания положительного образа
3.4.1.2. Тактика-аргументы создания отрицательного образа
3.4.2. Регулятивная стратегия
3.4.2.1. Тактика-аргумент к общественным потребностям
3.4.2.2. Тактика-аргумент к индивидуальным потребностям
Выводы
Заключение
СПИСОК Литературы
Список сокращений
Список использованных словарей
Список статей, примеры из которых вошли в работу
Приложение

типичным в данном социуме. Так, например, фрейм «семья» по-разному организован в сознании жителей корейского села, немецкого города, дагестанского аула или индусской деревни: разными оказываются и терминалы, и их количество и наполнение (различны роли и статусы членов семьи, их права и обязанности и др.) (Макаров 2003:153).
Согласно Т.Ван Дейку, знания в памяти представлены в виде сценариев. Такие сценарии можно определить как абстрактные, схематические, иерархически организованные наборы пропозиций, конечные позиции которых являются незаполненными. Поэтому эти сценарии могут быть приложены к различным ситуациям путем заполнения этих терминальных позиций конкретной информацией (Дейк 1989:140).
Стереотипные, присущие какой-либо культуре социальные ситуации могут быть представлены в памяти в форме сценариев таким образом, что люди могут взаимодействовать друг с другом или общаться на основе этого общего знания. Подобные сценарии относительно постоянны. В отличие от фрейма, сценарий - процедурный способ представления стереотипного знания, который формулируется в терминах алгоритма или инструкции (Minsky 1977). Сценарии - динамически представленные фреймы, разворачиваемая во времени последовательность этапов (например, посещение театра).
Наконец, мы обладаем организованными в определенные схемы представлениями об общих взглядах, т.е. оценочными представлениями о социальных явлениях, структурах и проблемах. Для обозначения подобных абстрактных понятийных схем, также усваиваемых в обществе, разделяемых этим обществом и используемых членами социальной группы, Т.Ван Дейк употребляет термин «установки» (Дейк 1989:140).
Т.Ван Дейк выделяет также «модель ситуации». В основе ситуационных моделей лежат не абстрактные знания о стереотипных событиях и ситуациях - как во фреймах и сценариях, - а личностные знания носителей языка,