Глагольные способы репрезентации концепта "ГОВОРЕНИЕ" в современном английском языке

• Автор: Михайлова, Людмила Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 144 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки исследования концепта
«ГОВОРЕНИЕ» в современном английском языке
1.1 Понятие «концепт» и сущность категоризации в современной лингвистике
1.2 Содержание концепта «ГОВОРЕНИЕ» в современном английском языке
. 1.3 Говорение как речемыслительный процесс
1.4 Речевое поведение языковой личности в процессе

коммуникации
Выводы по главе
ГЛАВА II. Глагольные способы репрезентации концепта «ГОВОРЕНИЕ» в современном английском языке
2.1 Глаголы говорения и различные подходы к их
рассмотрению
2.2 Глагольные единицы номинативного поля концепта «ГОВОРЕНИЕ» с ключевым словом-репрезентантом SAY
2.3 Глагольные единицы номинативного поля концепта «ГОВОРЕНИЕ» с ключевым словом-репрезентантом TELL
2.4 Глагольные единицы номинативного поля концепта «ГОВОРЕНИЕ» с ключевым словом-репрезентантом SPEAK
2.5 Глагольные единицы номинативного поля концепта «ГОВОРЕНИЕ» с ключевым словом-репрезентантом TALK
2.6 Моделирование полевой структуры концепта «ГОВОРЕНИЕ» в современном английском языке
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Настоящая диссертационная работа посвящена изучению глагольных языковых единиц, репрезентирующих концепт «ГОВОРЕНИЕ» в современном английском языке.
Актуальность исследования обусловлена важностью проблемы изучения особенностей механизма формирования семантики глаголов говорения в рамках когнитивного подхода к языковым явлениям, где значительную роль играет человеческий опыт, образующий основу знания. Применительно к семантическому анализу языковых единиц суть когнитивного подхода заключается в том, чтобы объяснить, как и в каком объеме отражается в семантике слова когнитивная информация, то есть весь комплекс знаний о мире, приобретенный человеком в ходе его предметнопознавательной и творческой деятельности. Особый интерес для исследования представляют глаголы, так как глаголы являются единицами, в семантике которых явления окружающего мира концептуализируются посредством представления ситуации объективной действительности как действие, процесс или состояние. Именно глаголу в большей степени по сравнению с другими частями речи присуща способность номинировать сложные структуры знания, обладающие множеством когнитивных характеристик.
Объектом исследования диссертационной работы являются глаголы и глагольные сочетания современного английского языка со значением говорения. Глаголы говорения неоднократно являлись объектом лингвистических исследований, в которых изучалась их лексическая и категориальная семантика, а также функционирование в различных структурах. В лингвистической литературе достаточно полно описана номенклатура семантической структуры рассматриваемой группы глаголов на системно-парадигматическом уровне, также имеются данные, касающиеся особенностей их функционирования в предложении-высказывании. Однако до сих пор в лингвистике существует незначительное

- Этап I (с конца 1960-х до начала 1970-х). Э. Рош рассматривала
прототипы в первую очередь как вопросы перцептуальной выделенности; запоминаемости; генерализации.
- Этап II (начало - середина 1970-х). Э. Рош рассматривает возможность
того, что прототипические эффекты, операционализованные посредством экспериментов, могут обеспечить описание внутренней структуры категории.
- Этап III (конец 1970-х). Э. Рош приходит к заключению, что
прототипические эффекты, определенные операционально в эксперименте, оставляют понятия ментальных репрезентаций недоопределенным. Эти эффекты накладывают ограничения на то, чем эти представления могут быть [Лакофф, 2004: 66-68]
Подход к теории прототипов базируется на предположении, что человеческая категоризация есть в своей сущности продукт человеческого опыта и воображения - восприятия, двигательной активности и культуры, с одной стороны, и метафоры, метонимии и ментальной образности в целом, с другой. Как следствие, человеческое мышление решающим образом зависит от этих факторов и, следовательно, не может быть охарактеризовано только в терминах оперирования абстрактными символами [Лакофф, 2004: 68].
Распространенность прототипов в категориях реального мира и прототипичности как переменной величины показывает, что прототипы должны занимать определенное место в теориях изучения, представления и обработки знаний. Во многих случаях прототипы выступают в роли когнитивных точек отсчета разного рода и образуют базу для умозаключений. Исследования процессов человеческих умозаключений являются частью исследования человеческого мышления и структуры понятий; отсюда следует, что прототипы, используемые в умозаключениях, должны быть частью структуры человеческих понятий.