Система реализации концепта "ACTIVITY" в тексте : на материале английского языка

• Автор: Николенко, Юлия Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 235 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРИЯ КОНЦЕПТА В СОВРЕМЕННОЙ ПАРАДИГМЕ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1Л. Концепт как структура представления знаний
1.2. Фрейм и концепт
1.3. Структурные разновидности концепта
1.4. Коммуникативно-прагматическое направление в изучении текста
1.5. Когнитивный подход к изучению текста
1.6. Исследование концепта в тексте
Выводы по главе
ГЛАВА II. КОНЦЕПТ «ACTIVITY» В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ КАРТИНЕ МИРА
2.1. Ценностная составляющая концепта ACTIVITY
2.2. Понятийная составляющая концепта ACTIVITY
2.2.1. Когнитивный компонент концепта ACTIVITY «design»
2.2.2. Когнитивный компонент концепта ACTIVITY «actions»
2.2.3. Когнитивный компонент концепта ACTIVITY «result»
2.3. Образная составляющая концепта ACTIVITY
Выводы по главе II
ГЛАВА III. СИСТЕМА РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТА «ACTIVITY» В
ТЕКСТЕ
3.1. Реализация концепта ACTIVITY в нарративном типе текста художественного стиля
3.2. Реализация концепта ACTIVITY в экспликативном типе текста художественного, публицистического и научного стилей
3.2.1. Реализация концепта ACTIVITY в экспликативном типе текста художественного стиля
3.2.2. Реализация концепта ACTIVITY в экспликативном типе текста публицистического стиля
3.2.3. Реализация концепта ACTIVITY в экспликативном типе текста научного стиля
3.3. Реализация концепта ACTIVITY в дескриптивном типе текста художественного, публицистического и научного стилей
3.3.1. Реализация концепта ACTIVITY в дескриптивном типе текста художественного стиля
3.3.2. Реализация концепта ACTIVITY в дескриптивном типе публицистического стиля
3.3.3. Реализация концепта ACTIVITY в дескриптивном типе текста научного
стиля
3.4. Реализация концепта ACTIVITY в аргументативном типе текста
художественного, публицистического и научного стилей , 1
3.4.1. Реализация концепта ACTIVITY в аргументативном типе текста
художественного стиля
3.4.2. Реализация концепта ACTIVITY в аргументативном типе
публицистического стиля Р
3.4.3. Реализация концепта ACTIVITY в аргументативном типе текста
научного стиля
3.5. Характеристики концепта ACTIVITY в художественном,
публицистическом и научном стилях
3.5.1. Характеристики концепта ACTIVITY в художественном
стиле
3.5.2. Характеристики концепта ACTIVITY в публицистическом
стиле
3.5.3. Характеристики концепта ACTIVITY в научном
стиле
3.6. Репрезентанты и разновидности концепта ACTIVITY в художественном,
публицистическом и научном стилях
3.6.1. Репрезентанты и разновидности концепта ACTIVITY в художественном стиле
3.6.2. Репрезентанты и разновидности концепта ACTIVITY в
публицистическом стиле
3.6.3. Репрезентанты и разновидности концепта ACTIVITY в научном
стиле
3.7. Семантическое поле средств репрезентации концепта
ACTIVITY
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРА ТУРЫ
СПИСОК СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ЦИТИРОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА
СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

представляющей собой совокупность возможных способов употребления языковой системы, присущей для всех уровней: синтаксического уровня, включающего в себя все возможные способы комбинации знаков друг с другом; семантического уровня, учитывающего соотношение между означаемым и означающим, и прагматического, включающего в себя данные об участниках коммуникации и их коммуникативных намерениях [Кокова 2006: 14].
Текст при коммуникативно-прагматическом подходе рассматривается в рамках коммуникативной ситуации, в которой учитываются автор и адресат. Автор применяет текстовые стратегии, отвечающие его коммуникативным намерениям. Нарративный тип текста ориентирован на изображение рядов действий, ведущих к наиболее значимому событию. Экспликативный тип текста разъясняет некоторый феномен. Дескриптивный тип текста описывает определенную ситуацию. В основе аргументативного типа текста лежит идея, оцениваемая с позиции истинности/ложности. Данные текстовые стратегии представляют собой возможность пользователя производить выбор между альтернативными способами выражения одного и того же смысла, то есть концепта, который можно реконструировать.
1.5 Когнитивный подход к изучению текста
Рассмотрение текста с позиций коммуникативно — прагматического подхода дает возможность достичь конкретизации, касающейся условий коммуникации. Помимо учета общепрагматических установок, исследователи когнитивного направления лингвистики указывают на необходимость изучения в тексте ментальных конструктов (концептов, фреймов, сцен, сценариев, планов, схем) [Болдырев 2002; Дейк 1989; Кубрякова 1996: 90; Новикова 2003; Ришар 1998: 15; Телия 1981: 34; Филлмор 1985; Дресслер 1981; Лакофф, Джонсон 1980: 178].