Языковые репрезентанты образного сравнения в аспекте взаимодействия ментальных пространств : на материале английского языка

• Автор: Жогова, Инна Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Сравнение как способ познания мира и языковой репрезентации
знаний
1 Л. Познание в логико-философских системах знания
1.2. Психологический аспект познавательного процесса
1.3. Механизм формирования сравнения в логике и роль сравнения в процессе познания
1.4. Вторичная номинация versus первичная номинация
1.5. Способы актуализации модели сравнения в языке
1.6. Образное сравнение как один из способов опосредованного познания
1.7. Ментальные механизмы формирования сравнения
1.8. Особенности взаимодействия ментальных пространств в теории
концептуальной интеграции Ж. Фоконье и М. Тернера
Выводы по главе
Г лава II. Языковая экспликация концептуальной интеграции ментальных пространств как основы формирования образного сравнения
2.1. Языковая экспликация ментально-логических структур
2.2. Структуры знания в динамике мыслительных процессов. Фрейм и ментальные пространства
2.3. Языковая актуализация концептуальной интеграции ментальных пространств перекрещивающихся понятий
2.3.1. Сравнение как способ установления сходства/различия между объектами онтологии
2.3.2. Метафора как свернутое сравнение. Олицетворение - смещение объекта в онтологическом пространстве
2.3.3. Импликация сравнения в эпитете
2.4. Языковая актуализация концептуальной интеграции ментальных пространств понятий с отношением подчинения
2.4.1. Сужение компаративного смысла в метонимии и синекдохе
2.4.2. Антономасия как частное проявление метонимических отношений
2.5. Языковая актуализация концептуальной интеграции ментальных
пространств противоречащих понятий
2.5.1. Зевгма и оксюморон как способы сопоставления
разноориентированных сущностей
Выводы по главе II
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее диссертационное исследование выполнено в плоскости пересечения лингвостилистики и когнитивной лингвистики и посвящено описанию операции сравнения как междисциплинарной категории, участвующей в процессе познания человеком окружающей действительности, а также как основы построения образных средств в художественном тексте. Сравнение является одним из глубинных логикомыслительных процессов, обладающих когнитивным потенциалом, одновременно представляя собой механизм работы человеческого сознания. Сравнение определяет направление и последовательность ментальных действий при формировании стилистических приемов, основанных на отношениях между сравниваемыми понятиями. Это делает необходимым учет характера содержания, объемов и способов взаимодействия значений лексем, используемых в формировании и языковой экспликации образных средств. При интерпретации рассматриваемых аспектов учитывается характер познавательной деятельности человека как познающего субъекта. Данный подход позволяет отнести предпринятое исследование к области антропологической лингвистики. Проблематика исследования определяется областью взаимодействия языка и мышления. Её сложность вызывает необходимость последовательного рассмотрения отдельных сегментов. Изучение языковых структур сравнения дает возможность, во-первых, понять языковые механизмы их образования, во-вторых, опосредованно выявить характер ментальных действий. Решение этих вопросов открывает перспективы более глубокого освещения целого ряда существенных соотношений и соответствий в рамках диады «язык - ментальность», что свидетельствует об актуальности данного исследования.
Объектом исследования являются языковые средства экспликации ментального действия сравнивания, основывающегося на образном миропредставлении.

Логические отношения сравнения между сравнимыми совместимыми и несовместимыми понятиями в генерализованном виде представлены в виде таблицы в работе Д.И. Грядового, которая приводится в формате автора как наиболее четкий репрезентант излагаемых рассуждений:
Схема 4.
Отношения сравнения между понятиями
(Грядовой 2003, 46).