Когнитивная семантика неличных форм английского глагола : причастие и инфинитив

• Автор: Баклашкина, Олеся Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 194 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. КОГНИТИВНАЯ СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА
1.1. Постулаты когнитивной семантики
1.2. Когнитивные исследования грамматической семантики
1.3. Грамматическое значение как когнитивная структура
1.3.1. Проблема грамматического значения
1.3.2. Понятие когнитивной структуры
1.3.3. Содержательные типы когнитивных структур
1.3.3.1. Феноменологическое знание
1.3.3.2. Структуральное знание
1.3.4. Глагольные категории как когнитивные структуры
(вид, время, залог)
1.4. Проблема грамматического значения неличных форм:
неличные формы vs личные формы
1.4.1. Причастие vs инфинитив
1.4.2. Простые формы vs сложные формы
1.5. Неличные формы как структуры представления знания
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II. КОГНИТИВНАЯ ФУНКЦИЯ ПРИЧАСТИЯ И ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ/ВЫСКАЗЫВАНИЯ
2.1. Грамматики о функциях разных форм причастия
2.2. Говорящий и наблюдатель: прагматическая перспектива предложения/высказывания
2.3. Прагматическая перспектива и категоризация действия
(Present Participle vs Past Participle)
2.4. Типология контекстов употребления формы
Present Indefinite Participle

2.4.1. Проявление прагматического фактора «наблюдатель»
в высказываниях с Present Participle
2.4.2. Говорящий = наблюдатель
2.4.3. Говорящий Ф наблюдатель
2.4.3.1. Идентифицируемый (определенный) наблюдатель
2.4.3.2. Неидентифицируемый (неопределенный) наблюдатель
2.5. Типология контекстов употребления формы
Present Perfect Participle
2.6. Типология контекстов употребления формы Past Participle
2.6.1. Говорящий = наблюдатель
2.6.1.1. Высказывания от первого лица
2.6.1.2. Высказывания от лица неопределенного наблюдателя
2.6.2. Говорящий Ф наблюдатель
2.6.2.1. Идентифицируемый (определенный) наблюдатель
2.6.2.2. Неидентифицируемый (неопределенный) наблюдатель
2.7. Системно-языковые значения простых
и сложных форм причастий
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА III. ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА В ВЫСКАЗЫВАНИЯХ С ИНФИНИТИВОМ И
КОГНИТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ЗНАЧЕНИЯ ИНФИНИТИВА
3.1. Проблема значения форм
3.1.1. Природа инфинитива
3.1.2. Функция инфинитива в предложении
3.2. Типология контекстов с инфинитивом
3.2.1. Контексты употребления простого инфинитива
3.2.2. Контексты употребления сложного инфинитива
3.2.2.1. Продолженный инфинитив
3.2.2.1.1. Говорящий = Наблюдатель
3.2.2.1.2. Говорящий ф Наблюдатель

3.2.2.2. Перфектный инфинитив
3.2.2.2.1. Говорящий = Наблюдатель
3.2.2.2.2. Говорящий Ф Наблюдатель
3.2.2.3. Перфектно-продолженный инфинитив
3.3. Системно-языковое значение простых
и сложных форм инфинитива
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ
СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

щенно-абстрактные репрезентации»).
Как подчеркивает A.B. Кравченко [2011, с. 104], «когнитивная структура <...> является атрибутом организации организма как структурно детерминированной системы. На каждом этапе развития организма когнитивная структура определяет динамику его взаимодействий со средой, однако она сама не является эмпирическим объектом, доступным непосредственному наблюдению <...> модель мира в нашей голове и есть совокупная структура». В данном исследовании под когнитивной структурой понимается общая структура организации знания об описываемой языковыми средствами ситуации, доступ к которой осуществляется через интерпретацию языковых выражений, контекстуализированных чувственным и деятельностным опытом. Следствием такой контекстуализированности является то, что указание на источник сообщаемой информации (т.е. на говорящего/наблюдателя) входит в содержание того, что принято называть пропозицией. Значение грамматических единиц связано с отсылкой к определенным деталям (языковой) картины мира, которая формируется на основе его опытного (включая языковое) познания.
Когнитивные структуры рождаются в процессе взаимодействия с миром, они создаются в актах познания, отражают и обобщают человеческий опыт и осмысленную в разных типах деятельности с миром действительность, «язык выявляет, объективирует то, как увиден и понят мир человеческим разумом, как он преломлен и категоризован сознанием» [Кубряко-ва, 1997, с. 37]. По выражению В. Дорошевского [1973, с. 201], «общая и главная задача языкознания состоит в изучении того, каким образом языковое сознание расчленяет действительность на отдельности», т.е. каким образом происходят процессы языковой концептуализации и категоризации.
Концептуализация как процесс структурации знаний направлен на «выделение неких минимальных единиц человеческого опыта в их идеальном содержательном представлении» [КСКТ, 1996, с. 93]. Под категоризацией же понимается «подведение явления, объекта, процесса т.п. под опреде-