Языковые средства построения перспективы в дискурсе конфликта : на материале английской драмы

• Автор: Ржешевская, Анастасия Алексеевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 201 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Основные подходы к изучению перспективы в лингвистике
1.1 Перспектива как междисциплинарное понятие
1.2 Исследование столкновения точек зрения в конфликтологии
1.3 Перспектива в нарратологии
1.4 Перспектива в когнитивной лингвистике
Выводы к главе
Глава 2. Дискурс драмы в аспекте перспективизации
2.1 Особенности литературного жанра драмы
2.2 Понятие перспективы в исследованиях драмы
2.3 Механизмы перспективизации в драме. Сдвиг
перспективы
Выводы к главе
Г лава 3. Сдвиги перспективы в конфликтном дискурсе драмы на английском языке: взаимодействие механизмов и языковых
средств
3.1 Внешний сдвиг перспективы в конфликтном дискурсе драмы
3.2 Внутренний сдвиг перспективы в конфликтном дискурсе драмы
3.3 Сдвиги перспективы в драме А. Вескера «Корни»: анализ
примера
Выводы к главе
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Данная работа представляет собой когнитивное исследование языковых средств построения перспективы в драматическом дискурсе английского языка, содержащем конфликт между персонажами. Под перспективизацией (перспективой) понимается объективированный языковыми средствами процесс (результат) построения образа объекта с точки зрения участника коммуникации.
Перспектива является неотъемлемым свойством познания и коммуникации, так как любая деятельность человека происходит на пересечении различных точек зрения на окружающую действительность. Язык отражает факт включенности говорящего в когнитивное пространство, в котором сосуществуют разные взгляды на мир и, соответственно, разные способы конструирования образов объектов. Языковые выражения являются важнейшим средством не только построения говорящим собственной перспективы, но и соотнесения разных точек зрения на те или иные события в ходе коммуникации. Изучение языковых средств создания перспективы, позволяет, с одной стороны, исследовать когнитивную способность человека задавать и изменять ракурс при восприятии объектов, переструктурировать поступающую извне информацию. С другой стороны, анализ перспективизации позволяет изучать коммуникативную способность человека строить фрагменты текста в соответствии с той или иной точкой зрения, а также сравнивать, согласовывать или противопоставлять разные взгляды на мир в зависимости от намерений. Именно поэтому в последние годы процессы перспективизации в тексте (дискурсе) все чаще становятся объектом исследования не только в нарратологии (традиционной области изучения перспективы), но и в когнитивной семантике и когнитивной стилистике.
Возникнув в оптике, данное понятие стало применяться в других областях знаний - в искусствоведении, математике, философии, социологии,
психологии, что способствовало его дальнейшему продвижению в науку о языке.
В настоящее время выявление роли перспективы в построении дискурса, способов конструирования собственной и чужой точек зрения, а также взаимоотношение физического и абстрактного восприятия мира, обусловлено той или иной позицией говорящего, становятся одной из главных задач современной теории дискурса, лингвокогнитологии, особенно когнитивной нарратологии и когнитивной стилистики.
В данном исследовании изучается взаимодействие разных способов построения перспективы в конфликтном дискурсе’ драматического произведения, поэтому построение точек зрения анализируется через понятие «конфликт». Многие идеи конфликтологии, существующей на пересечении философии, социологии, психологии и лингвопрагматики, имеют важное значение для анализа механизмов перспективизации, которые действуют в условиях эксплицитного или имплицитного противопоставления точек зрения в дискурсе драмы. Таким образом, в данной работе, в соответствии с современными научными тенденциями, понятие перспективы рассматривается как междисциплинарное, в котором интегрируют знания из разных наук - философии, социологии, психологии, конфликтологии, когнитологии, нарратологии и теории коммуникации.
В качестве объекта исследования выступает явление перспективизации в драматических произведениях. Предметом настоящего исследования являются особенности и языковые средства построения перспективы в драматическом дискурсе английского языка, отражающем конфликт между персонажами.
Актуальность исследования связана с наблюдаемым в последние годы развитием когнитивной стилистики и с необходимостью более
'. . I I
последовательного применения когнитивной методологии при изучении жанровой специфики различных текстов. Актуальным становится обращение

фрагменте текста становится возможным пересечение нескольких точек зрения, позволяющих раскрыть авторский замысел [Кристева 2004]. Таким образом, вслед за Р. Бартом [Барт 1970], Ю. Кристева подчеркивает существование множественности голосов в тексте.
Другим источником нарративной теории перспективы можно считать русскую школу формализма, особенно идеи В. Б. Шкловского об остранении, представленные в его работе «Искусство как прием» (1925). По В. Б. Шкловскому, образ создается благодаря особому восприятию, видению предмета, которое возникает в результате остранения [Шкловский, 1983]. Суть приема остранения состоит в том, чтобы, не называя объект его привычными именами, использовать такие средства, которые позволяют создать измененный образ объекта — объекта, как бы увиденного в первый раз. В терминах перспективизации это означает, что названное явление есть намеренное увеличение дистанции между наблюдателем (рассказчиком, автором) и предметом его написания, которое достигается в художественной литературе особыми языковыми средствами.
Идеи о полифонии и остранении получили дальнейшее развитие в нарратологии художественного текста, центральным понятием которой становится «точка зрения» {англ. point of view). Данный термин, введенный Г. Джеймсом и уточненный П. Лаббоком, означает «отношение нарратора к повествуемой истории» [Шмид 2003:109].
Одним из первых ученых, обративших внимание на изучаемое нами
понятие, стал Ж. Женетт. В центр своих исследований Ж. Женетт помещает
персонаж, «чья точка зрения направляет нарративную перспективу», и
разрабатывает теорию «фокализации», в рамках которой осуществляется
«ограничение поля, т. е. выбор нарративной информации по отношению к
тому, что обычно называется «всеведение» [Женнет 1983:49].Теория
Ж. Женнета подвергалась критике из-за неточных характеристик нарратора,
узкой трактовки понятия перспективы, ограничения понятия знания, а также
нечеткого определения фокализации. В связи с этим термин «фокализация»