Образ английского сада в британском романе XX века как объект филологического анализа

• Автор: Гончарова, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 174 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Общетеоретические основы изучения содержания
понятия «образ» в гуманитарных науках
1.1 .Содержание понятия «образ» в философии
1.2. Содержание понятия «образ» в эстетике
1.3.Содержание понятия «образ» в психологии
1.4. Содержание понятия «образ» в семиотике
1.5. Содержание понятия «образ» в лингвистике
1.6. Содержание понятия «образ» в литературоведении
1.7. Содержание понятия «образ» в лингвопоэтике
Выводы по первой главе
Глава II. Разноуровневые средства создания образа сада в английском
романе XX века
2.1. Английский сад как эстетический, социо- и лингвокультурный феномен
2.1.1. История развития английского сада
2.1.2. Основные лингвокультурные характеристики английского сада
2.2. Динамика образа сада в сюжетном развертывании романа Д.Г.Лоуренса 69 «Радуга»
2.3. Динамика образа сада в сюжетном развертывании романа И.Во 83 «Возвращение в Брайдсхед»
2.4. Динамика образа сада в сюжетном развертывании романа Р.Пилчер 92 «Семейная реликвия»
2.5. Контексты употребления ключевых лексем тематической группы 115 «сад» в тезаурусе английской литературы XX века и исследуемых романах
2.6. Ритмико-синтаксическая организация описательных отрывков 140 тематического слоя «английский сад»
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография

Введение
Настоящее диссертационное исследование выполнено в русле работ, применяющих комплексный подход для анализа произведений словеснохудожественного творчества, и направлено на дальнейшее изучение литературно-художественного образа.
На данный момент термин «образ» является объектом исследования разных наук. Однако столь широкая распространенность в самых разнообразных контекстах делает практически невозможным рациональное и системное осмысление и употребление этого термина.
В свою очередь, понятие «литературно-художественный образ» служит составной частью понятия «образ». Для филологов-лингвистов важнейшей становится именно языковая составляющая художественного образа, однако полноценное изучение этого сложного феномена невозможно без привлечения знаний широкого спектра гуманитарных дисциплин.
Степень разработанности проблемы. В художественном тексте заключен мощный потенциал выражения человеческой мысли. Ее успешное восприятие зависит от многообразия привлекаемых автором словесных образов и от емкости их содержания. Изобразительно-выразительные и образные средства заключают в себе важную информацию, интерпретация которой необходима для понимания главной идеи произведения словесно-художественного творчества 31 сопутствующих ез! авторских мыслей.
Несмотря на многочисленные исследования, посвященные изучению понятия «образ», содержание понятия «литературно-художественный образ» и алгоритм его анализа остаются недостаточно разработанными. Более того, существует не так много работ, в которых исследуемое понятие рассматривалось бы консолидировано с позиций лингвопоэтики, лингвостилистики, литературоведения и лингвокультурологии.
Актуальность диссертационного исследования определяется важностью дальнейшей разработки филологического метода исследования литературнохудожественного образа посредством выделения новых содержательных

аспектов и разработки алгоритма анализа образа вещного мира на примере образа английского сада.
В качестве объекта исследования рассматривается образ английского сада в трех романах британских писателей XX века. Его предметом стали лингвопоэтические, социо- и лингвокультурно значимые средства и способы создания этого образа.
Эмпирическим материалом послужили 3 романа: Д.Г.Лоуренса «Радуга» (D.H.Lawrence «The Rainbow»), И.Во «Возвращение в Брайдсхед» (Evelyn Waugh «Brideshead Revisited») и Розамунды Пилчер «Семейная реликвия» (Rosamunde Pilcher «The Shell Seekers»), а также 5636 примеров контекстного употребления лексем тематической группы «сад» в английской литературе XX века из британского национального корпуса английского языка.
Основная цель диссертационного исследования - разработать алгоритм комплексного анализа образа вещного мира, раскрыв взаимосвязь авторских идей и стиля на примере создания образа английского сада в романном творчестве выбранных писателей посредством изучения лингвопоэтических, а также социо - и лингвокультурно значимых средств.
Поставленная цель предусматривает решение следующих задач:
1. Уточнить определение понятий «образ» и «художественный образ» в гуманитарных науках пут ем анализа и систематизации различных точек зрения.
2. Провести экскурс в историю английского садоводства, выявив характерные социокультурные черты английского сада и лингвистические особенности номинации лексем тематической группы «сад».
3. Показать, как социокультурные особенности английского сада находят свое отражение в системе языка английской художественной литературы XX века;
4. Выделить наиболее значимые содержательные аспекты создания образа английского сада в исследуемых произведениях.
5. Провести комплексный анализ сюжетно-композиционных и словесноречевых средств и способов создания образа английского сада на разных уровнях языка, включив в его орбиту лексико-фразеологические, морфо - и

Однако понятие «образ» настолько сложное и многогранное, что его рассмотрение в рамках одной науки становится практически невозможным. Так, некоторые ученые-литературоведы подходят к изучению данной проблемы с точки зрения семиотики. В современном литературоведении, как и в семиотике, широко используются также понятия «знак» и «знаковость». Более того, существует самостоятельное направление, называемое семиотикой художественной литературы или филологической семиотикой [Назарова, 1994: 113]. Например, В.И.Тюпа рассматривает литературу в качестве знаковой деятельности. Он отмечает, что «литература заметно выделяется среди прочих видов искусства тем, что пользуется уже готовой, вполне сложившейся и наиболее совершенной семиотической системой — естественным человеческим языком. Однако она пользуется возможностями этого первичного языка лишь для того, чтобы создавать тексты, принадлежащие вторичной знаковой системе» [Тюпа, 2002: 7].
По мнению ученого, сущность знака заключается в том, что «собой он замещает нечто» [Тюпа, 2009:23]. Он выделяет три стороны у знака: «означающая сторона, или иначе — имя знака, означаемая — значение знака и актуализируемая — его смысл» [Тюпа, 2009:24]. Согласно его теории, образ является знаком. «Художественный образ - это не существующее в первичной реальности, но существующее в воображении - в замещающей (вторичной) реальности» [Тюпа, 2002:30]. Во-первых, образ «принадлежит какой-то системе образов, выступающей в роли художественного языка», во-вторых, служит воображенным аналогом какой-то иной действительности, и, в-третьих, обладает какой-то концептуальностью (смыслом)» [Тюпа, 2009 :30].
В литературоведении одним из важных компонентов образа принято считать художественную деталь - «часть перцептуального (визуального, слухового, тактильного и т. д.) образа, «возникающего в сознании» персонажа» [Щирова, Гончарова, 2007:168]. По мнению исследователей, «из ассоциативных деталей - своего рода «меморативных знаков» — автор складывает «книгу памяти» персонажа, формирует континуум квазисознания [Там же].