Функционирование системы пунктуационных знаков : (На материале газетных текстов)

• Автор: Ибрагим Мохаммед М. Шариф
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1993
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 136 с.

ОПЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМ

РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ

Выводы

ГЛАВА П. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННЫХ ЗНАКОВ

КОНЦА ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ГАЗЕТНЫХ ТЕКСТАХ

§ I. Точка

§ 2. Вопросительный знак

§ 3. Восклицательный знак

§ 4. Многоточие
Выводы
ГЛАВА Ш. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННЫХ ЗНАКОВ
СЁРЕДИШ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ГАЗЕТНЫХ ТЕКСТАХ
§ I. Одиночные знаки середины предложения
на газетной полосе
1.1. Запятая
1.2. Точка с запятой
1.3. ДЕоеточие
1.4. Одиночное тире
Выводы
§ 2. Парные знаки середины предложения на
газетной полосе
2.1. Двойная запятая
2.2. Двойное тире
2.3. Скобки
2.4. Кавычки................................. 108-Ш
В В Е од ы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................. П7-П
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Роль пунктуационных знаков в передаче содержания отдельного высказывания или целого текста отмечают многие исследователи. По их мнению, знаки препинания "образуют как бы вторичный слой представления смысла текста, присущий только письменному языку"1, являются "одним из регуляторов экспрессивного изложения

письменного текста .
Смысл высказывания, по представлениям современных ученых, складывается из объективных и субъективных элементов (диктума и модуса). "Высказывание, каким бы элементарным оно ни было, состоится в том случае, если в нем информация о мире, объективной действительности соединится с информацией субъективной,

идущей от говорящего и момента общения".
Объективный смысл - это отражение некоторой пропозиции, языковое воплощение положения дел в действительности.
Пропозиции делятся на событийные и логические. Первые "портретируют" действительность и происходящие е ней события с их участниками; ьторые представляют результаты умственных операций и сообщают о некоторых установленных признаках, свойствах, отношениях"4.
1 Баранов А.Н., Паршин П.Б. Воздействующий потенциал варьирования е сфере метаграфемики // Проблемы эффективности речевой коммуникации. - М., 1889. - С.55.
2 ТеЕТорадзе М.Н. Английская пунктуация в функциональном аспекте (на материале научной литературы). - Дисс. ... канд. филол.наук. - М.,1992. - С.З.
3 Шмелева Т.В. Семантический синтаксис. Текст лекций. - Красноярск, 1989. - С. 7.
4 Там же. - С.12.
Субъективный смысл представляет собой совокупность мо-дусных семантических категорий. Модус состоит из четырех частей, каждая из которых включает несколько элементарных смыслов.
1. Речевой компонент, или метакомпонент.
Он характеризует автора высказывания как субъекта речевой деятельности и включает такие элементарные смыслы, как цель речевого действия (их две; запрос информации и ее доставка), номинация, способ речевого поведения.
2. Актуализационный компонент. Он включает категории, указывающие на соотнесение предложения с моментом речи (время), на причастность коммуникантов к событиям (лицо), на пространственную локализацию события (место).
3. КЕалификатйЕНый компонент, складывается из тащк-категорий, как авторизация, персуазивность, модальность, оценочность.
Авторизация предполагает квалификацию источника излагаемой информации (своя или чужая), персуазивность - квалификацию уверенности/неуверенности автора в достоверности информации, модальность - квалификацию события в плане реальности/ирреальности (по шкале ’необходимость’ ’желательность’ ’возможность’, оценочность (факультативная категория)—..' авторское позитивное или негативное отношение к диктумному содержанию в целом или какому-то из его элементов. Оценки могут быть эмоциональными, этическими, эстетическими, профессиональными.
4. Социальный компонент (факультативный) выражает отношение говорящего к слушателю^-.
I Шмелева Т.В. Указ.соч. - С.28-41.

а также его сочетание с одним или двумя восклицательными знаками свидетельствует об эмоциональной окрашенности Еодроса, о наличии у пишущего определенного эмоционального отношения к предмету речи. Например:
Дабы сохранить ьсе это в секрете, Москва распорядилась затем о том, чтобы тела 269 погибших были уничтожены в местном крематории (??? - Авт.).
(Известия, 1991, 22 янв.)
Система обречена, но скольких она еще утащит за собой?!
(Коме.правда, 1991, 31 мая)
А вы знаете, что делали они?!!
(Известия, 1991, 15 июня)
Сочетание вопросительный и восклицательный знак в конце предложения может быть заключено в скобки. Например:
Военно-морские базы в Сомали, гигантские аэродромы на Гренаде или центры атомных исследований в Ираке (?!)
(Коме.правда, 1991, 19 янв.)
Сочетание е конце предложения вопросительного знака с двумя и даже тремя точками ориентирует читателя на размышление, выражает сомнение пишущего относительно того, о чем запрашивается информация, сигнализирует о том, что автор осознает возможность нескольких ЕариантоЕ ответа.
Там художник долго Еозвышал, одухотворял, возрождал, теперь он ломает, оскорбляет, унижает?..
(Лит. газета, 1991, 20 февр ..)
Может, это варварская месть за черту нашего национального характера, про которую поэт писал: "Мы ленивы и нелюбопытны"?..
(Комс.праЕда, 1991, 8 авг.)
Бывают и обстоятельства, которые Еыше человека, не пере-