Текст, семантика грамматической формы

• Автор: Пискунова, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 388 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕКСТ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ. СТРУКТУРА

ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

§ 1. Классическое языкознание и современные проблемы описания

текста

§ 2. Общие понятия и признаки текста

§ 3. Особенности структуры текста

§ 4. Понятие текстовых единиц. Отношения единиц языка и текста.. .64 § 5. Модель текста как особым образом организованные отношения
единиц
. § 6. Типы текстовой информации
Выводы
Глава II. ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА
§1. Понятие грамматической формы текста
§ 2. Текстовая позиция единиц грамматической формы
§ 3. Фонемная организация текстовой семантики
§ 4. Грамматические свойства единиц текста как средство развития
семантики
§ 5. Лексика поэтического тексЦедишЦ грамматической формы....187 Г
§ 6. Особенности нейтрализации в тексте....................221 С
§ 7. Синтаксическое построение текста
§ 8. Семантико-грамматические типы поэтических композиций..
Выводы .'
Глава III. ПОРЯДОК ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА.
ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА. МОДЕЛИРОВАНИЕ
§ 1. Опыт лингвистического анализа текста

§ 2. Проведение эксперимента
§ 3. Модель поэтической композиции текста
§ 4. Образец лингвистического прочтения текста
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ: Тексты, анализируемые в ходе исследования

ВВЕДЕНИЕ
Исследования в области текста имеют давние традиции. Рассматривая поэтические произведения как особым образом организованную семантическую структуру, необходимо опираться на достижения предшествующего опыта в различных областях науки. Истоки лингвистического анализа художественного текста мы находим еще в древней риторике, которая определяла правила связи предложений и построения текста, нахождения материала, расположения, а также словесное выражение (учение о 3-х стилях, о средствах возвышенного стиля: отбора слов, сочетания слов, стилистических фигурах), запоминания, произнесения. Выделение данных компонентов уже указывало на внимание к форме выражения содержания, воздействующему характеру художественных, философских, политических и других текстов. Изучение древних текстов у индийцев, священных гимнов - Вед, особенно Ригведы, школьное комментирование Гомера в Греции, обращение к правилам построения произведений, разработанных в античности Цицероном, Квинтилианом, продолжается в средние века.
В XIX веке проблемами текста по-прежнему занимаются литературоведы, писатели, философы, политики и делопроизводители. Лингвистика уделяет огромное внимание описанию отдельных единиц текста при решении вопросов системы языка, грамматического строя, теории частей речи и предложения. Продолжаются традиции М.В. Ломоносова в определении стилистической выраженности произведений, соответствия и несоответствия канонам, обсуждаются перспективы нового стилистического членения языка, а соответственно и типов текста, но как целостных композиций. Решение проблемы стиля, лексического и грамматического соответствия ему во многом подготовили почву для настоящего лингвистического анализа. Обсуждение вопросов русской грамматики и привлечение в качестве иллюстративного материала поэтических текстов стало настоящей школой для будущих теоретиков.
В XX веке появляется особый интерес к форме поэтических композиций. Представители различных направлений («Московский лингвистический кружок»,

совпадение не случайно. Проблема восприятия текста по-прежнему остается актуальной для современного языкознания, психолингвистики, когнитивной лингвистики, литературоведения, особо остро воспринимается творческими людьми. Восприятие, а об этом мы вынуждены говорить не однократно, можно разделить на две части: естественное получение информации, которое носит внешне спонтанный характер, и сознательное углубленное исследование. По мнению поэтов, любой анализ приводит к разрушению. При этом забывается, что в основе любого восприятия (анализ) находится оценка произведения. Понимание обусловлено «изучением», исследованием смысла. Профессиональное же описание не мыслимо без аналитической работы.
В монографии Е.С. Кубряковой «Части речи с когнитивной точки зрения» отражены разнообразные подходы в определении основных параметров этой отрасли языкознания: о способности переработки и преобразовании информации в ограниченные промежутки времени (В.В. Петров); о главных принципах, управляющих мыслительными процессами (Р. Шепард); о понимании человеческого разума и создании работающей модели этого разума (Ф. Джонсон-Лэрд); об исследовании человеческого поведения на основе его некоторых знаний в мозгу (Ст. Андерсон); о познании когнитивной инфраструктуры мозга и способностью, прежде всего, говорить (Я. Ньютс); о языке и познании (Г. Харман); о мышлении (Т.К. Виноград) и др. Основное познание мы получаем благодаря языку, поэтому правомерно утверждение Е.С. Кубряковой о том, что целое направление в когнитивной лингвистике связано с решением проблемы понимания текстов и извлечения информации из речевых произведений, дискурса [Кубрякова 1997, с. 19-21].
Опираясь на достижения психологии, информатики, когнитивной науки в целом, общей лингвистики нельзя было не перейти к разработке основных проблем теории текста. Именно текст, его структура, порождение и восприятие представляет модель человеческого мышления, сознания, способности изучения внутреннего состояния познания и его соответствия внешней реальности. Лингвистическое описание текста и лингвистическая наука приобретают когнитивный характер. Лингвистов и когнитологов, по словам Е.С. Кубряковой, объединяет задача, связанная с извлечением из собственного языкового материала