Фразо- и словообразование в сфере фразеологии

• Автор: Ермакова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 490 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ФРАЗООБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФРАЗЕОЛОГИИ

ГЛАВА 1. ФРАЗООБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. ДЕРИВАЦИЯ КАК ПРОДУКТИВНЫЙ СПОСОБ ВНУТРЕННЕГО ФРАЗООБРАЗОВАНИЯ

2.1. Деривация-активный процесс фразообразовання

2. 2. Структурно-грамматическая организация процессуальных фразеологических единиц и их предметных дериватов

2. 3. Образование фразеологизмов-дериватов

2.4. Семантическая и грамматическая характеристика соотносительных

по образованию процессуальных и предметных фразеологизмов
2.5. Типы варьирования процессуальных фразеологических единиц и их
предметных дериватов
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. ОМОНИМИЯ КАК СПОСОБ ВНУТРЕННЕГО ФРАЗООБРАЗОВАНИЯ
3. 1. Омонимия как проявление процесса семантического развития фразеологизмов и количественного обогащения фразеологического
состава русского языка
3.2. Межуровневая омонимия
3.3. Одноуровневая омонимия
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 4. ЭКСПЛИКАЦИЯ КАК СПОСОБ ВНУТРЕННЕГО ФРАЗООБРАЗОВАНИЯ
4. I. Экспликация и ее направления в сфере фразеологии
4.2. Образование производных фразеологизмов как следствие
экспликации
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 5. ИМПЛИКАЦИЯ КАК СПОСОБ ВНУТРЕННЕГО ФРАЗООБРАЗОВАНИЯ
5. 1. Импликация фразеологизма как способ движения к производной
единице
5. 2. Образование производных фразеологизмов как следствие
импликации
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 6. КОНТАМИНАЦИЯ КАК СПОСОБ ВНУТРЕННЕГО ФРАЗООБРАЗОВАНИЯ
6. 1. Контаминация как языковой процесс в современном русском языке
6. 2. Контаминация в сфере фразеологии
ВЫВОДЫ
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФРАЗЕОЛОГИИ
ГЛАВА 1. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕОРИИ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
1. 1. Неологизм как языковая единица
1. 2. Современные аспекты исследования образования слов на базе
фразеологизмов
1.3. Причины появления новых слов
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. АГГЛЮТИНАЦИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ КАК ПРОДУКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОИЗВОДНЫХ СЛОВ
2.1. Агглютинация в сфере фразеологии
2.2. Агглютинация основ в сфере фразеологии
2.3. Агглютинация аффиксов
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. РАЗНОУРОВНЕВОЕ ГНЕЗДО КАК ОДИН ИЗ
СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕКСЕМ, ОБРАЗОВАННЫХ
НА БАЗЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ИСТОЧНИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
СПИСОК СОКРАЩЕННЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Современная эпоха - эпоха значительных социальных, политических, экономических и других преобразований — характеризуется и существенными изменениями в языке. Общество активно использует язык как средство общения, создавая условия для тех или иных языковых изменений. «По своей действительной сущности, - утверждал В.Гумбольдт, - язык есть нечто постоянное и вместе с тем в каждый данный момент преходящее... Язык есть не продукт деятельности (Ergon), а деятельность (Energeia)» [Гумбольдт 1984:70].
Язык - это система, подвергающаяся постоянному изменению, изучение языковых изменений - одна из актуальных задач современной лингвистики. Изменения, которые происходят в жизни общества, в первую очередь находят отражение в лексике и фразеологии. Появляющиеся в результате развития языка новые слова и фразеологизмы называют различные реалии в той или иной сфере жизни: одни из них называют новые понятия, другие
переименовывают уже имеющиеся.
Необходимость собирания, изучения и описания новых лексем и производных фразеологизмов в словарном составе языка достаточно давно осознана в отечественном языкознании и никогда не теряла своей актуальности. Н.М.Шанский писал: «Самым заметным и в то же время значительным процессом, происходящим в лексике современного литературного языка, является процесс пополнения ее новыми словами» [Шанский 1972: 156].
Актуальность представленной работы определена прежде всего повышенным вниманием исследователей к анализу процессов неологизации на разных уровнях в современном русском языке. Одним из активных способов пополнения лексического и фразеологического фондов языка является образование слов и фразеологизмов на базе уже имеющихся в языке фразеологических единиц. Появление новых единиц - причина движения как

обогащение, называемое метафоризацией, сущность которого в расширении и обобщении значения в сторону образной типичности» [Ларин 1956: 220].
Целостное значение возникает вследствие расшифровки реального или нереального образа, лежащего в основе фразеологизма. «При расшифровке и осмыслении образа всегда наблюдается отвлечение, отход от словесной основы внутренней формы. В результате такого отвлечения общее значение фразеологизма передается такими словами, которые не входят и не могут входить в состав исследуемого фразеологизма в качестве его компонентов» [Жуков 1967: 106]. Значение фразеологизма сверкание глаз передается словами «выражение», «чувство», «гнев». Ни одно из этих слов не формирует значение компонентов фразеологизма - бывших лексем. Другими словами, ни одно из слов, образовавших фразеологизм, не реализует ни одно из своих возможных значений.
Для возникновения целостного фразеологического значения необходимо, чтобы весь контекст был направлен на тот или иной предмет реальной действительности. Этот образ и несет своеобразную указательную функцию. Контекст «...ничего хорошего не предвещало» формирует у читателя восприятие сочетания сверкание глаз именно как фразеологизма со значением «выражение чувства гнева, раздражения и т.п.».
Главный компонент сверкание обусловил общую семантическую характеристику появившегося фразеологизма - обозначение предмета в широком значении этого слова — и грамматические свойства, присущие фразеологизмам со значением предмета, - категории рода, числа и падежа.
Если рассмотреть механизм формирования значения фразеологизма рубка голов - «освобождение от должности, снимание с руководящего поста за какую-нибудь провинность» и механизм формирования значения фразеологизма разведение руками — «крайнее удивление, недоумение, незнание, как поступить в затруднительных обстоятельствах», мы можем наблюдать соответствующую картину. При этом необходимо отметить, что все же некоторые из компонентов фразеологизма могут реализовать значение