Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Лыткина, Оксана Ивановна
10.02.01
Кандидатская
2001
Москва
251 с.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Словообразовательные парадигмы антонимов —
имен существительных
§ 1. Количественная характеристика словообразовательных
парадигм антонимов-имен существительных
§ 2. Качественная характеристика словообразовательных парадигм
антонимов-имен существительных
Выводы по главе
Глава 2. Словообразовательные парадигмы антонимов-
имен прилагательных
§ 1. Количественная характеристика словообразовательных парадигм
антонимов-имен прилагательных
§ 2. Качественная характеристика словообразовательных парадигм
антонимов-имен прилагательных
Выводы по главе
Глава 3. Словообразовательные парадигмы антонимов-
глаголов
§ 1. Количественная характеристика словообразовательных парадигм
антонимов- глаголов
§ 2. Качественная характеристика словообразовательных парадигм
антонимов-глаголов
Выводы по главе
Заключение
Библиография
Список сокращений, принятых в диссертации
Приложение
Введение
«Словообразование сейчас вступило в такой этап, когда в центре внимания дериватологов находится изучение комплексных единиц системы словообразования, прежде всего таких, как словообразовательная парадигма (СП), словообразовательная цепь, словообразовательное гнездо» (Земская, 1992, 17).
Основным лингвистическим понятием, на которое мы опираемся в настоящей работе, является понятие словообразовательной парадигмы (СП).
Термин «словообразовательная парадигма» применительно к описанию русского словообразования начал использоваться в конце 60-х годов XX в. и получил широкое распространение в последующие годы. Однако среди ученых до сих пор нет единого понимания СП. Словообразовательная парадигма интерпретировалась как 1) соотношение с производными и производящими формами (A.A. Реформатский); 2) комплекс словообразовательных значений, реально или потенциально выражаемых на базе мотивирующей основы по моделям мотивационных отношений, свойственных данному языку (P.C. Манучарян); 3) совокупность словообразовательных моделей, представляющая регулярный (воспроизводимый) тип словообразовательных отношений (В.Н. Мигирин); 4) совокупность производных слов, объединенных общим словообразовательным значением и общей морфемой (А.Г. Лыков, Г.С. Зенков, Р.Г. Зятковская), 5) словообразовательное гнездо в целом (Э. Хемп, Р.З. Мурясов); 6) совокупность всех производных, образованных непосредственно
раскрываются цели и задачи исследования, новизна и практическая значимость работы, описывается материал и характеризуются методы и приемы работы, а также основные понятия, используемые в работе, - словообразовательная парадигма, словообразовательно-семантическая парадигма, антонимы.
В трех последующих главах содержится анализ и описание СП антонимов в трех частях речи, которые включа/ет количественную и качественную характеристики. Анализируются факторы, способствующие сходной словообразовательной активности антонимов и словообразовательносемантической близости СП.
В заключении обобщаются и систематизируются выводы проведенного исследования.
В приложении перечислены антонимические пары, СП которых были исследованы и сопоставлены.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Сборники русских пословиц и поговорок первой половины XVIII века как историко-лексикологический источник | Мартьянов, Денис Андреевич | 2012 |
Суффиксальные словообразовательные макротипы существительных в современном русском языке | Хитина, Марина Владимировна | 2006 |
Антрополексемы с негативным значением и их лексикографическое описание | Дуличенко, Людмила Васильевна | 2000 |