Семантический класс предложений со значением передачи : Перехода предмета от одного от одного лица к другому; семантика и форма

• Автор: Ким Ю Чжин
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования.
Раздел I. Из истории исследования формы и семантики предложения.
§ 1. Формальная организация предложения
§ 2. Вопрос описания семантики предложения и его структурного
образца во взаимосвязи и взаимообусловленности
Раздел II. Теоретические основы исследования.
§ 1. Понятие комплексного образца
§ 2. Семантическая структура предложения
§ 3. Установление иерархии «смыслов» предложений
отдельного семантического класса
§ 4. Основания выделения класса глаголов как средства обозначения типовой ситуации
Глава II. Предложения, отражающие факт передачи / перехода предмета от лица к лицу и способы лексического выражения данного факта.
Раздел I. Предложения с предикатами подкласса “дать”
§1. Общая характеристика предикатов подкласса “дать”.
§2. Содержательная противопоставленность предложений подкласса “дать”.
2.1. Противопоставленность смыслов предложений группы [I].
2.2. Противопоставленность смыслов предложений группы [II].
§ 3. Особенности семантики предикатов класса и структуры предложений, в которых они функционируют.
Раздел II. Предложения с предикатами подкласса “взять”
§ 1. Общая характеристика предикатов подкласса “взять”.

§ 2. Содержательная противопоставленность предложений подкласса “взять”.
2.1. Противопоставленность смыслов предложений группы [I].
2.2. Противопоставленность смыслов предложений группы [II].
§ 3. Особенности семантики предикатов класса и структуры предложений, в которых они функционируют.
Заключение
Библиография
Словари
Литературные источники материала для анализа
Приложение

Введение.
Работа посвящена описанию средств языка, с помощью которых обозначается ситуация передачи / перехода предмета от одного лица к другому (семантика и форма).
“Описание семантических классов предложений прежде всего предполагает задачу выделения класса - определения тех объективных признаков предложений, на основании которых можно было бы установить семантическую близость одних и различие других” .
Для того, чтобы более полно охарактеризовать объект исследования, надо пояснить, что в работе рассматривается как семантический класс предложений.
“Семантический класс предложений - это совокупность (множество) предложений самой различной формальной устроенности, которые служат номинацией одного определенного типа положения вещей” 2.
Основная задача данной работы сводится к следующему:
1) выделить предложения, обозначающие данное положение вещей в экстралингвистической действительности;
2) описать формальную устроенность предложений рассматриваемого семантического класса;
3) раскрыть характер системных содержательных отношений между предложениями класса, то есть выявить иерархию передаваемых ими смыслов и те особенности плана выражения предложений, которые в восприятии носителей языка служат показателями расхождения значений, позволяют выделить варианты того общего инвариантного значения, которое присуще всем предложениям класса;
4) описать особенности семантики каждого из предикатов в сопоставлении с близкими по значению.
1 Г.И. Володина - Описание семантических классов предложений в целях преподавания русского языка как неродного. М., 1989, с. 7.
1 Там же.

Например, номинативный минимум предложения Он купил хороший фотоаппарат (N1 V/ - N4), комплексный же образец включает факультативные компоненты синтаксической структуры (у кого, за сколько).
В комплексном образце необходимо показать, какую форму примет синтаксический компонент, соответствующий определенному содержательному компоненту, если для говорящего информация об этом станет актуальной.
Если нам нужно указать на то, у кого куплен предмет или где куплен предмет, за какую сумму куплен предмет, то в комплексном образце есть зона факультативных синтаксических компонентов, соответствующих семантической структуре предложения, которые выражают этот факт.
Комплексный образец предложений, смысл которых раскрывается только в контексте, должен содержать указание на то, контекст какого содержания обусловливает формирование того или иного значения предложения.
Таким образом, если мы дадим общую характеристику комплексного образца, то получится, что комплексный образец — это формула, по которой можно построить предложение, несущее заданную информацию .
Его структурной основой является расширенная структурная схема предложения.
Состав компонентов расширенной структурной схемы определяется структурой отражаемого предложением положения вещей и
синтаксическими свойствами лексемы, которая обозначает отношение в ситуации. Лексические средства, обозначающие эти отношения, даются перечнем, поскольку они являются элементом формы предложения.
Кроме того, комплексный образец включает комментарий, касающийся: 1) характера лексического выражения именных компонентов, при котором показатель отношений в ситуации реализует нужное значение; 2) употребления имени в определенных позициях в референтном или