Неполное предложение как единица текста

• Автор: Бондаренко, Анна Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 180 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 1. Неполное предложение как единица языка

1.1. Неполные предложения в структурно-семантическом

аспекте

1.2. Неполнота и смежные явления (парцелляция и присоединение)

1.3. Классификация неполных предложений 3

§ 2. Неполные предложения как единицы речи

2.1. Неполнота в лингвопрагматическом и функциональном

аспекте
2.2. Неполнота в аспекте актуального членения предложения
Выводы
Глава 2. НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ПРОДУКТ ДИСКУРСА
§ 1. Текст как результат речевой деятельности
§ 2. Функционирование неполных предложений в диалогической речи
2.1. Диалог как форма речи
2.2. Неполные предложения в логико-интеллектуальном
диалоге
2.3. Неполные предложения в волевом диалоге
2.4. Неполные предложения в эмоционально-аффективном
диалоге
2.5. Неполное предложение как реплика полилога
§ 3. Функционирование неполных предложений в монологической речи
3.1. Монолог как форма речи
3.2. Неполнота конструкций как результат дискурсного объединения частей сложного предложения
3.3 .Неполные и эллиптические предложения
в ССЦ-повествовании
3.4 Неполные предложения в тексте-описании
3.5. Неполные предложения в тексте-рассуждении
3.6. Неполные предложения в смешанных ССЦ
§ 4. Текетообразующая функция неполных предложений
Выводы
Глава 3. ЭКСПРЕССИВНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С НЕЗАМЕЩЕННОЙ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ
§ 1 .Экспрессивность художественного текста как результат
взаимодействия языковых средств различного уровня
§2.Экспрессивно-стилистические функции конструкций
с синтаксической неполнотой
Выводы
Заключение
Список источников лингвистического материала
Библиографический список

ВВЕДЕНИЕ
Современный подход к анализу синтаксических единиц разного уровня характеризуется стремлением к комплексному описанию их структурной организации, семантического содержания и закономерностей функционирования. Все указанные аспекты традиционно находились в поле зрения языковедов, однако ведущую позицию в этой триаде занимала структурная организация.
Лингвистическая прагматика создала условия для исследования различных единиц языка с позиций функционального подхода, с учетом особенностей речевой деятельности коммуникантов. При новом подходе представляется неразрывной связь языка и языковой личности, которая проявляется в текстах и через текст. Учет авторских интенций позволяет сосредоточить внимание на прагматической значимости грамматических форм и конструкций. Смысловая нагрузка синтаксических единиц в художественном тексте менее заметна, чем значимость языковых средств других уровней.(например, лексики). Вместе с тем сознательное употребление отдельных синтаксических единиц в определенном контексте, и особенно в конвергенции с другими синтаксическими единицами, является эффективным средством как выражения авторских интенций, так и образования дополнительных авторских концептуальных смыслов.
На протяжении прошлого столетия неполные предложения неоднократно были предметом специальных исследований. В отечественной лингвистике разрабатывалось понятие структурной схемы предложения, вопросы структурной и семантической достаточности/недостаточности, затрагивались также факторы, влияющие на появление неполных предикативных единиц. Данная проблематика получила широкое освещение в работах И.А. Поповой (1954); Е.М. Галкиной-Федорук (1959); А.П. Гвоздева (1961); А.П. Сковородникова (1966); П.А. Леканта (1966); А.Л. Фак-

нии мы будем пользоваться ею, а для конкретизации состава неполных предложений - квалификацией A.A. Чувакина.
Он предложил третий, комбинированный подход, при котором учитывается специфика как наличных (сигнализирующих) членов, так и характер невербальных (сигнализируемых) позиций. Полнота-неполнота предложения рассматривается в рамках позиционной концепции предложения, так как в этом случае признается тот факт, что позиция одного члена сцеплена с позицией другого, предполагает ее и в то же время предполагается ею. Это свойство позиции предложения обусловливается такими постоянными элементами предложения как синтаксические отношения и синтаксические связи. Применительно к неполному предложению это свойство называется сигнализацией. Если в предложении хотя бы одна из позиций не представлена словесной формой (в том числе и нулевой), синтаксические связи и отношения в нем нарушаются и словесно представленная теория сигнализирует позицию, словесно не представленную. В силу этого первая может быть названа сигнализирующей, вторая - сигнализируемой. Эта классификация двухступенчатая: на первой ступени выявляется, позиция какого члена выступает в качестве сигнализирующей, и соответствующим образом квалифицируется структурный тип предложений; на второй ступени выясняется характер сигнализируемой позиции и соответственно определяется структурный тип предложения.
Например:
Кто появился? - Консультант. (М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита») - тип предложения с сигнализирующей позицией подлежащего (подтип сигнализируемая позиция сказуемого).
Кого это хоронят? - Офииеров. что порезали в Попелюхе ПУ1.А. Булгаков «Белая гвардия») - тип предложения с сигнализирующей позицией дополнения, подтип с сигнализируемой позицией сказуемого.