Производное слово в лингвопрагматическом аспекте : На материале публицистики М.Е. Салтыкова-Щедрина

• Автор: Грицкова, Татьяна Павловна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕКСТООБРАЗУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СВЯЗЕЙ

§ 1. Словообразование: функциональный аспект

§ 2. Текст как объект лингвистики

§ 3. Связность КАК текстообразующая категория

§ 4. Выводы

ГЛАВА II. ТЕКСТОВЫЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ГНЁЗДА КАК ПРИЁМ

ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКСТА

§ 5. СПЕЦЙФИКА ТЕКСТОВЫХ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЁЗД

§ 6. Структурно-семантический анализ ТСГ
щ § 7. Референциальные характеристики и описание ТСГ
§ 8. Выводы
ГЛАВА Ш. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРЫ КАК СРЕДСТВО
ВЫРАЖЕНИЯ СВЯЗНОСТИ В ТЕКСТЕ
§ 9. Эксплицитная связность текста и словообразование
§ 10. Виды когезии на внутрифразовом и межфразовом уровнях..
§11. Структура текста и словообразовательные средства связи.
§ 12. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Словари
Источники фактического материала
Циклы:
Статьи
Статьи 1856-J860 гг
Газетные статьи 1861 г
Статьи из «Современника» 1863 г
Статьи 1868-1883 гг
Фельетоны и юморески из «Свистка» 1863 г
Реиензии
Литература

Введение
Основное направление современных лингвистических исследований - переосмысление сущности и функций отдельных языковых явлений в масштабе текста, выявление их текстологической обусловленности. Известно, что текст как целостное образование возникает на основе взаимодействия или интеграции языковых единиц различных уровней. Именно поэтому объектом лингвистического анализа становятся процессы функционирования, реализации в речи единиц словообразования, что предполагает соотнесение словообразовательного анализа с текстообразовательным.
Проблема роли словообразовательных средств в формировании текстовой целостности и связности получила некоторое освещение в отечественной и зарубежной лингвистике [В.А.Бухбиндер, Е.А.Зем-ская, Е.С.Кубрякова, Р.З.Мурясов, И.Онхайзер, М.Д.Степанова,
В.Фляйшер, Е.И.Шендельс и др.]. И всё же, несмотря на успешное решение ряда языковедческих задач, многое остаётся ещё недостаточно изученным в обозначенной области языкознания.
Решение многих актуальных проблем этого раздела лингвистической науки заставляет обращаться к прагматическим факторам, обусловливающим динамическое развитие словообразования.
По определению словаря лингвистических терминов, прагматика есть «один из планов (аспектов) исследования языка, выделяющих и исследующих единицы языка в их отношении к тому лицу и лицам, которые пользуются языком» [О.С.Ахманова, 1986: 344]. За последние два десятилетия это определение претерпело некоторые уточнения, конкретизировалось, несмотря на различные подходы к трактовке самого термина прагматика.
В настоящем исследовании придерживаемся той трактовки термина прагматика, которая определяет его как раздел языкознания, изучающий правила выбора, употребления, а также воздействия языковых единиц на участников акта коммуникации.
Лингвопрагматический анализ словообразовательных средств охватывает широкий спектр проблемных вопросов, основными из которых являются такие, как проблема выбора производных слов в соответствии с интенциональными, воздействующими задачами адресанта, как описание всех возможных мотивов создания и введения в текст производных единиц, как выявление конкретных факторов, регламен-

тирующих создание и использование производных лексических единиц в процессе общения, как установление факторов, определяющих адекватное восприятие производного слова адресатом, как определение уместности использования тех или иных словообразовательных средств, эффективности их использования и восприятия в процессе коммуникации. Под производным словом понимается любая вторичная единица номинации, то есть производное аффиксального типа, сложное слово, производное, созданное путём конверсии, сокращённые слова, аббревиатуры.
Суть лингвопрагматического подхода к анализу речевых произведений состоит в выявлении зависимостей текста от целей адресанта. Поскольку влияние прагматической установки распространяется не только на целое, но и на его части, полагаем правомерным говорить не только о прагматике текста, но и о прагматике слова, в частности и производного.
Значение производного слова в прагматическом смысле является динамическим, а не статичным: помимо статичной семантической до-
некоторая область речевой деятельности с определённой совокупностью правил членения и объединения текстов. Общее понятие связного текста онтологически относится к прагматике и может быть охарактеризовано только с привлечением прагматических категорий.
Что касается языкового обеспечения текстовой связности, то и инвентарь конкретных средств её реализации зависит, в первую очередь, от языка, на котором создан текст, во-вторых, от типа текста, его жанрово-стилевой принадлежности, с соответствующей коммуникативно-прагматической установкой. Как пишет В.А.Алексеев, «специфика публицистического стиля - это органическое единство логического и образного начала, соединение обобщённости, логических рас-суждений и доказательность с художественно-образной конкретизацией» [В.А.Алексеев, 1973: 21]. Созданная публицистом картина мира должна воздействовать на читателя, формировать определённые мнения и оценки, суждения и понятия. Эффективность воздействия публицистического текста зависит не только от личности автора и его жизненной позиции, но и способности привлечь и удержать внимание читателя. При исследовании типологии общения «адресант — сообщение — адресат» с позиции прагматики возникает вопрос об определении и выделении воздействующих элементов языка в контексте функционально-смысловых типов речевых актов (описание, повествование, рассуждение). С точки зрения прагматики, рассуждение является наиболее характерным «силовым» элементом речи и обладает высокой степенью авторской модальности.
Исследуемый нами материал показывает, что наиболее высокой плотностью насыщения производной лексикой обладают именно тексты, относящиеся к функционально-смысловому типу рассуждения. Комплексные