Семантические изменения в русской общественно-политической лексике и их учет в описании РКИ для китайских студентов-русистов : На материале советизмов

• Автор: Лю Цзюнь Пин
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с.

Глава I. Подходы к изучению общественно-политической лексики русского языка. Принципы ее выделения и классификации

§1. Из истории изучения общественно-политической лексики в

русской лингвистической традиции

§2. Принципы выделения и описания общественно-политической лексики

на современном этапе развития лингвистики

§3. Полевая структура общественно-политической лексики

§4. Тематическая лексика в её отношении к концепту

«власть»

Выводы по I главе.

Глава II. Лингвострановедческая теория слова — основа исследования и семантизации советизмов в учебных целях.

§1. Советизмы как лексические единицы с национально-культурным

компонентом значения
§2. Роль и место лексического фона в формировании семантики
слова с национально-культурным компонентом значения
§3. Динамика лексического фона советизмов
§4. Способы выявлении и учета динамики лексического фона
советизмов
Выводы по П главе..
Ш. Глава. Особенности бытования советизмов в КПР и специфика их предъявления китайским учащимся
§1. Политический и социокультурный контекст преподавания РКИ в Китае в 1920-1990
§2. Традиции преподавания РКИ в КНР и их влияние на интерпретацию
советизмов в китайской аудитории
§3. Новые условия преподавания РКИ в Китае и их влияние на
учебную интерпретацию советизмов
§4. Перевод как один из способов презентации советизмов в
китайском языковом вузе
§5. Объяснение лексического фона советизмов как основа понимания их стилистических функции
Выводы по Ш главе
Заключение
Литература
Приложение 1
Приложение II
Приложение III
Зеркалом языка и языкового коллектива в большой степени являются слова, не случайно говорится, что лексикон языка является и хроникой общества. Одно лишь сравнение словаря в разные эпохи дает возможность представить характер развития народа.
Слово, его значение характеризуются многообразными связями и отношениями. Отношение слова и его значения, по справедливому утверждению В. Н. Шапошникова, “можно свести к нескольким логико-языковым показателям: слово - выражаемое понятие, слово - обозначаемый предмет, слово - говорящий субъект, слово - другие языковые знаки. Названные основные связи скрепляются осью «язык - общество»” (Шапошников, 1998, 103).
Как известно, словарный состав языка определенной эпохи -- это 1) остающееся от прежнего времени; 2) продолжающееся неподвижное постоянство; 3) некоторое обновление. Характер и конкретика речевой эпохи — в остающейся константной части словаря, в специфике его преемственности, и более того, в характере словесного обновления. Все сказанное имеет непосредственнее отношение к нашей теме. Из сказанного следует, что изучение любого из подвижных пластов живого национального языка во все времена сохраняет свою актуальность. Тем более актуально сейчас исследование трансформации того, что в языке, изменившись, остается от прежнего времени, например, советизмов. Такое исследование особенно важно для целей обучения РКИ в китайской аудитории. Ведь в КНР с общественно политической лексикой происходят почти аналогичные процессы, (см.«

сведения могут быть сугубо личными, но все же лексический фон, как и лексическое понятие, так и само слово в двух своих планах,
—это принадлежность языка, явление массового, т.е. общественного, языкового сознания. ” (Верещагин и Костомаров, 1990. с.43-44. ).
В толковых словарях дается обычно только толкование, то есть
определение лексического понятия слова, а лексический фон проявляется косвенно: в приведенных в словарной статье устойчивых типичных
словосочетаниях. Например, в русской кухне, популярные каши — манная, гречневая, рисовая, перловая, овеянная, пшенная, ячневая, и др. Эти словосочетания можно найти в словаре Ожегова и других толковых словарях, как и устойчивые обороты: каша во рту, каша в голове, мало каши ел, заварить кашу и др., а также пословицы и поговорки: Щи да каша—пища наша; Кашу маслом не испортишь и др. Подобных устойчивых словосочетаний нет в китайском языке.
Совершенно очевидно, и практика преподавания иностранных
языков это подтверждает многочисленными примерами, что для усвоения слов с национально-культурным компонентом семантики требуются специальные усилия преподавателя иностранного языка и учащихся.
§3. Динамика лексического фона советизмов.
Всем известно, что у каждого человека существует свой объем ассоциаций и представлений, связанных с содержанием слова национального языка. Эго личностный фон каждого слова, но для нас, в первую очередь, представляет интерес общенациональный фон слов русского языка. Поэтому в дальнейшем мы будем опираться именно на общий национальный лексический фон русских слов,