Грамматическая и семантико-прагматическая структура сложных предложений с изъяснительно-оценочным значением

• Автор: Самохвалова, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с.

Предисловие

Глава 1. Взаимодействие оценки и модальности в изъяснительнооценочных сложноподчиненных предложениях

§ 1. Взаимодействие оценки и модальности

1.0. Вводные замечания

1.1. Сущностные признаки предложений с изъяснительно-оценочным значением и подходы к ним в лингвистической науке

1.2. Высказывания с изъяснительно-оценочным значением в ФСП оценки в русском языке

^ 1.3. Оценочная и модальная семантика: проблемы взаимодействия

1.4. Объективная и субъективная модальность высказываний

1.5. Модальная логика сложноподчиненных предложений с

изъяснительно-оценочным значением

§ 2. Специфика модальной семантики сложноподчиненных предложений с изъяснительно-оценочным значением
2.1. Семантика высказываний с изъяснительно-оценочным значением
2.2. Конструкции, в которых оценочная семантика взаимодействует с субъективным модальным значением
2.3. Конструкции, в которых оценочная семантика взаимодействует с
объективным ирреальным и реальным модальным значением
Выводы
Ф Глава 2. Семантическая структура сложных предложений с
изъяснительно-оценочным значением
§ 1. Морфологическая природа оценочных операторов
1.1. Предикативные наречия
1.2. Предикативные существительные
1.3. Фразеологизированные словосочетания

§ 2. Средства связи в изъяснительно-оценочных сложноподчиненных
предложениях
• 2.0. Вводные замечания
2.1. Сфера повествования
2.2. Сфера волеизъявления
2.3. Союзы с периферийными значениями
§ 3. Средства формирования и выражения субъективно-модальных значений в главной части сложного оценочного предложения
3.0. Вводные замечания
3.1. Специальные синтаксические конструкции
3.2. Повторы
® 3.3. Вводные слова
3.4. Функционирование частиц
Выводы
Глава 3. Прагматический аспект и его выражение в
сложноподчиненных предложениях с оценочной семантикой
§ 1. Типы оценочных предложений в свете теории речевых актов
1.1. Прагматическая составляющая высказываний
1.2. Речевые акты, реализующие сложноподчиненные предложения с изъяснительно-оценочным значением
1.3. Прагматические установки высказываний
§ 2. Понятие пропозиции и диалогичности в сложноподчиненных предложениях с оценочной семантикой
® Выводы
Заключение
Приложения
Библиография
Список источников

Предисловие
Работа затрагивает актуальную для современной лингвистики проблему функционирования сложноподчиненных предложений с изъяснительно-оценочным значением как одного из средств выражения семантики оценки.
Объектом исследования является семантика оценки, то есть реализуемое языковыми средствами (лексическими, синтаксическими, морфологическими и др.) положительное или отрицательное отношение говорящего к действительности: Нехорошо, что у вас больные такой крепкий табак курят, что всегда расчихаешься, когда войдешь. Да и лучше, если б их было меньше: тотчас отнесут к дурному смотрению или к неискусству врача (Н. Гоголь); Плохо, когда соблазняет каждая сушина, чтобы сесть на нее и отдохнуть, а есть боишься: будет очень трудно вставать. Плохо тоже, когда солнцу не радуешься: солнце покажется — сразу же станет жарко, но и раздеться нельзя: под колодьями снег, и верхнее солнечное тепло очень обманчиво (М. Пришвин); Счастье, что мы не потеряли талантливейшего полководца, сыгравшего одну из решающих ролей в достижении победы в Отечественной войне (В. Карпов).
Предметом исследования являются изъяснительно-оценочные сложноподчиненные предложения с позиций их структурно-семантических и коммуникативно-прагматических значений.
В фокусе внимания современной лингвистики оказался человеческий фактор, способствующий актуализации программы «прагматика - семантика - синтаксис», что означает смену иерархий и преодоление формального подхода к изучению языка. «Прагматический подход открывает широкие перспективы в анализе языковых средств, побуждая обращать внимание на важные явления, которым в традиционной грамматике не уделялось должного внимания» (Г.В. Гак). «Движение» прагматики «навстречу»
1.5. Модальная логика сложноподчиненных предложений с
изъяснительно-оценочным значением.
Поскольку язык имеет тесную связь с логикой, изучающей мысль, материально воплощенную в языке, то первоначальное свое изучение оценка получила в логике. Поэтому важен логический подход к сложноподчиненному предложению с изъяснительно-оценочным значением, то есть соотнести его с суждением (простым либо сложным), в котором утверждается или отрицается наличие определенных связей между предметом и его свойствами или констатируется отношение между двумя или большим числом предметов. Например, Школьники — учащиеся; Яблоко сладкое и красное; Если будет плохая погода, то мы не поедем на теплоходе и др.
Общая форма таких простых высказываний (суждений): «5 есть (не есть) Р». Из простых суждений образуются сложные. Например, «Если 5 есть (не есть) Р, то Б1 есть (не есть) Р1» (Гетманова, А.Д., 1994, 83).
В таких ассерторических суждениях не установлен характер связи между субъектом и предикатом. Характер связи между субъектом и предикатом или между отдельными простыми суждениями в сложном суждении раскрывается в модальном суждении.
Из вышеприведенных суждений можно образовать такие, например, модальные суждения: Несомненно, что все школьники — учащиеся; Хорошо, что яблоко сладкое, красное; Вероятно, что если будет плохая погода, то мы не поедем на теплоходе.
Мы видим из данных примеров, что модальные суждения не просто утверждают или отрицают некоторые связи, а дают оценку этих связей с какой-то точкой зрения.
О предмете А можно просто сказать, что он имеет свойство В (это будет ассерторическое суждение). Но можно сверх того уточнить, является