Эволюция глаголов со связанными основами в общенародном русском языке

• Автор: Шептухина, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 397 с. : ил.

Глава!. ПРОБЛЕМАТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ РУССКИХ
ГЛАГОЛОВ СО СВЯЗАННЫМИ ОСНОВАМИ
1.1. Специфика глаголов со связанными основами
в словообразовательной системе русского языка
1.2. Возможности когнитивно-коммуникативного подхода
к рассмотрению глаголов со связанными основами
Глава 2. РОЛЬ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СЕМАНТИКИ ПРОИЗВОДЯЩИХ И ПРОИЗВОДНЫХ ГЛАГОЛОВ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ СВЯЗАННЫХ ОСНОВ
2.1. Вводные замечания
2.2. Бесприставочные производящие глаголы
на лексико-грамматическом уровне
2.2.1. Глаголы первого класса
2.2.2. Глаголы второго класса
2.2.3. Глаголы третьего класса
2.3. Приставочные производные глаголы
на лексико-грамматическом уровне
2.3.1. Глаголы первого класса
2.3.2. Глаголы второго класса
2.3.3. Глаголы третьего класса
2.4. Выводы

Глава 3. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА БЕСПРИСТАВОЧНЫХ ГЛАГОЛОВ КАК БАЗА ПРЕФИКСАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ СО СВЯЗАННЫМИ ОСНОВАМИ
3.1. Вводные замечания
3.2. Модуляционно-деривационные семантические изменения в смысловой структуре бесприставочных
производящих глаголов
3.2.1. Глаголы первой разновидности
3.2.2. Глаголы второй разновидности
3.2.3. Глаголы третьей разновидности
3.3. Выводы
Глава 4. ФОРМИРОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ
СО СВЯЗАННЫМИ ОСНОВАМИ
4.1. Вводные замечания
4.2. Реконструкция семантической и смысловой структуры глаголов со связанными основами
4.2.1. Глаголы первой разновидности
4.2.2. Глаголы второй разновидности
4.2.3. Глаголы третьей разновидности
4.3. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ИСТОЧНИКИ, СЛОВАРИ И ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

Актуальность исследования. Основная задача лингвистики, как отмечал И.А. Бодуэн де Куртенэ, состоит «в отыскании сил и законов, то есть тех основных категорий, которые связывают явления и представляют их как беспрерывную цепь причин и следствий» [Бодуэн де Куртенэ 1963: 55]. Актуализация в современных исследованиях положений антропоцентрической лингвистики, развитие идей, разрабатывавшихся в классических трудах В. фон Гумбольдта, Н.В. Кру-шевского, A.A. Потебни, учет личностного фактора при рассмотрении категорий, систем и единиц языка в плане синхронии и диахронии, реализованный в работах Ю.Д. Апресяна [1995], Н.Д. Арутюновой [1998], A.B. Бондарко [1992], Е.А. Земской [1992], Ю.Н. Караулова [1987], В.В. Колесова [1992], Н.И. Толстого [1997], Е.С. Яковлевой [1998] и других, - свидетельствуют о смене научной доминанты.
Осмысление языковых процессов в свете новой научной доминанты «язык мыслящей личности» [Лопушанская 1996] раскрывает новые возможности для объяснения сложных языковых явлений, выдвигая на первый план постижение психологии человека, особенностей его речемыслителыюй деятельности. В этом аспекте перспективным представляется изучение производного слова, поскольку, как отмечает Т.И. Вендина, «в любом языке словообразовательно маркируется то, что является биологически, социально или культурно значимо в сознании народа», следовательно, «словотворческий акт определенным образом организует смысловое пространство языка, обусловливая отбор значимых фактов и устанавливая наличие между ними связи» [Вендина 2002: 11].

мыслящей личности» (термин С.П. Лопушанской). О значимости этого вывода свидетельствует то, что учет личностного фактора при рассмотрении категорий, систем и единиц языка в плане синхронии и диахронии реализован в работах Ю.Д. Апресяна, Н.Д. Арутюновой,
A.B. Бондарко, Т.И. Вендиной, Е.А. Земской, Ю.Н. Караулова,
B.В. Колесова, Е.С. Кубряковой, Н.И. Толстого, В.Н. Топорова, Е.С. Яковлевой в качестве методологического основания новой научной доминанты.
Смена научной доминанты, обусловившая рассмотрение языковых процессов во взаимосвязи с речемыслительной деятельностью, вызывает необходимость установить для исследователя сферы соприкосновения результатов лингвистического анализа и анализа языкового материала с учетом особенностей речемыслительной деятельности как единого речемыслителыюго процесса.
Установить причины и механизм формирования в русском языке глаголов со связанными основами возможно с опорой на когнитивно-коммуникативную парадигму, предложенную в работах С.П. Лопушанской [2002, 2003а], где базовыми элементами являются понятия концептосфера, концептуальное ядро, стереотипность.
1.2.1. Концептосфера. Термин «концептосфера» был введен в научный оборот Д.С. Лихачевым. Исследователь определяет значимые признаки концептосферы: «В совокупности потенции, открываемые в словарном запасе отдельного человека, как и всего языка в целом, мы можем называть концептосферами» [Лихачев 1993: 5]. Определяя структуру словарного запаса языка как четырехуровневое образование, Д.С. Лихачев выделяет «1) сам словарный запас (включая фразеологизмы); 2) значения словарного типа, примерно так, как они