Образные средства в современной русской разговорной речи : на материале метафор и сравнений

• Автор: Яхина, Диляра Инсановна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 140 с.

ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования образных средств в разговорной речи
1.1. Проблема изучения образности и образных средств в современной лингвистике
1.2. Образ, понятие, представление, знак
1.3. Предпосылки образного употребления
1.4. Изучение образности как речевой категории
1.5. Образность, оценочность, экспрессивность, эмоциональная окрашенность слова
1.6. Образность и мотивированность
1.7. Основные средс тва создания образности
1.8. Метафора
1.9. Сравнение
ГЛАВА 2. Метафора и сравнение в русской разговорной речи
2.1. Источники образных средств
2.2. Тематические группы метафор и сравнений
2.2.1. Внешний вид человека
2.2.2.Речевая деятельность
2.2.3. Способ передвижения человека
2.2.4. Интеллект человека
2.2.5. 11оведение человека
2.2.6. Характер человека
2.2.7. Отношения между людьми
2.2.8. Финансовое положение
2.2.9. Психоэмоциональное состояние человека
2.2.10. Работа
2.2.11. Одежда
2.2.12. Здания, помещения
2.2.13. Бытовые предметы
2.2.14. Пища
2.2.15. Домашние животные
2.3. Индивидуально-авторские метафоры и сравнения
2.4. Коммуникативные неудачи
2.5. Прагматический фактор использования метафор и сравнений в речи
2.6. Мотивы, влияющие на использование метафор и сравнений в речи

ГЛАВА 3. Результаты экспериментального исследования
3.1. Лингвистический эксперимент №1
3.2. Лингвистический эксперимент №2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРА ТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

В истории развития филологической науки проблема образности, образных средств исследовалась многими лингвистами и литературоведами. Среди них можно отметить работы Н.Д. Арутюновой, Л.В. Балашовой, О.И. Блиновой, В.В. Виноградова, В.Г. Гака, Б.М. Гаспарова, А.И. Ефимова, П.А. Лукьяновой, В.11. Москвина, Г. II. Скляревской, В.П. Телии, А.П. Чудинова и других. Несмотря на большое количество исследований, внимание преимущественно уделялось изучению образности и средств её выражения в речи художественной, в которой она получает расширенное значение, так как уже задана самой художественной системой, где каждый языковой элемент служит созданию образности. В последнее время исследователи все больше внимание обращают и на использование образных средств в политическом дискурсе и СМИ (М.Р. Желтухина, А.П. Чудинов и др.). В разговорной же речи (далее - РР) образность и средства её выражения остаются почти не изученными. Поэтому важно проанализировать образные средства в современной разговорной речи, выявить их функции, а также факторы, объясняющие их появление в речи. Этим объясняется актуальность исследования.
Объектом исследования является современная русская разговорная речь.
Предметом исследования послужили метафоры и сравнения, которые используются в сфере обиходно-бытового общения.
Научная новизна диссертационной работы заключается в том, ч то в ней впервые определяется роль образных средств в сфере обыденного общения; исследуется функционирование в РР метафор и сравнений, анализируется влияние на их использование прагматических факторов, в частности, пола, возраста, профессии, рассматриваются основные модели образных средств в речи, мотивы, которыми руководствуется говорящий при их использовании.
Цель работы состоит в том, чтобы дать многоаспектный анализ образных средств, которые говорящий использует в разговорной речи.

правило, положительные. ІІи гот, ни другой на подобные характеристики не обижаются, так как осознают, что вес эти оценки даются не целыо оскорби ть или унизить каким-либо образом. В подобные номинации говорящий вкладывает всю нежность чувств к близкому ему человека.
В образных номинациях, которые встречаются в речи взрослых по отношению к детям, выражается особая любовь — родительская. В семье, где воспитывается двое детей, старшую дочь (6 лег) из-за доброго и мягкого характера нежно называют енотик-. (жена в разговоре со своей сестрой) Я конечно за енотика нашего переживаю / на следующий год в школу / читать не умеем совсем / что делать /ума не приложу //; (муж в разговоре с женой ) Юль я енота забрать не смогу (из садика) / короче я еще на базу должен заехать /а это все долго... //; младшего сына (2,5 года), в силу его чрезмерной подвижности и активности, родители прозвали вертолетик : (жена в разговоре с мужем) Леш / поди.../ Леш ну поди с вертолетиком погуляй.../ тебе ведь делать все равно нечего //; (муж в разговоре с тещей) Ну я не знаю .../холод на дворе / у вертолетика комбинезон разошелся может куртку купить...//. В другой семье дочь, в силу её хитрого характера, называют Лиса Алиса: Так / ну-ка пойди сюда / Лиса Алиса / я сколько раз тебе говорила не трогать эту сумку //; Нашей Лисе Алисе думаю варежки надо купить новые / те ведь в принципе уже никуда не годятся //. Трехлетнего сына из-за маленькеого росточка родители ласково называют Сивка-бурка: Сивка ты моя бурка гулять давай собирайся / штанишки где красные которые / ну вот опять бросил не знай куда / а я ищи опять //; Мам у Сивки-бурки завтра праздник в садике / ага / готовимся / да вроде все погладила ему / ты придешь? / будет в 11 //. Индивидуальная номинация в семейном общении может возникнуть в результате просмотра телепередачи. Так, четырехлетнего ребенка родители из-за маленького роста прозвали тушканчик или коротко тушик: Коль Тушику хотела шоколадку купить /но там только с абрикосовой (начинкой) /но он их все равно не ест...//; Тушик иди мыться / оставь игрушки / я кому сказала / Тушик ...//. Причиной появления подобной номинации в речи послужила