Трилог как особая форма речевого взаимодействия

• Автор: Зильберман, Надежда Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. ТРИЛОГ В СИСТЕМЕ ФОРМ РЕЧИ

1.1 .История изучения форм речи в лингвистике

1.2.Понимание диалога и полилога с позиции современной лингвистики

1.3. Система типов и форм речи на современном этапе

в лингвистике на основе сложившихся представлений о типах и формах речи

1.4. Место и статус трилога в системе типов и форм речи

1.5. Параметры описания трилога

Выводы

ГЛАВА 2. ТРИЛОГ В УСЛОВИЯХ КОММУНИКАЦИИ;

ПАРАМЕТРЫ ОПИСАНИЯ
2.1. Модель коммуникации и среда ее реализации
2.2. Методика сбора и анализа материала для характеристики специфики параметров описания трилога в конкретной среде
2.3. Параметры трилога в студенческой среде с позиции
участников трилога
2.4. Характеристика параметров описания трилога в студенческой среде в ситуации дружеского общения
Выводы
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ ТРИЛОГА: «СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ТРЕТЬЕГО ЛИЦА» И «ТЕМА РАЗГОВОРА» В СООТНЕСЕНИИ С ГЕНДЕРНЫМИ СТЕРЕОТИПАМИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАСТНИКОВ КОММУНИКАЦИИ
3.1. Параметр «Способ вхождения третьего лица» как реализация речевых стратегий и тактик
3.2. Гендерные стереотипы речевого поведения с позиции гендерной лингвистики
3.3. Методика сбора и анализа материала для определения стратегий и тактик третьего лица с учетом параметра «Тема разговора»
в гендерном аспекте
3.4. Тематика трилога и стратегии третьего лица
при вхождении в дилог в соотнесении с гендерными стереотипами речевого поведения
3.4.1. Трилог с нейтральной тематикой
3.4.2. Трилог с гендерно-мужской тематкой
3.4.3. Трилог с гендерно-женской тематикой
3.4.4. Трилог с «личностной тематикой»
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение
Диссертационное исследование посвящено изучению речевой формы трилога в коммуникативно-прагматическом аспекте.
Актуальность исследования. Вторая половина XX в. знаменуется обращением исследователей к изучению речевой деятельности. Лингвистика достигла высокой степени научной абстракции в изучении языка и расширила свой круг исследований, включив в нее естественную речь. Все единицы языка рассматриваются в коммуникативном аспекте (Н.Д. Арутюнова, А.Н. Баранов, Е.А. Земская, О.С. Иссерс и др.).
Стимулом для изменения научной парадигмы стали также экстралингвистические факторы: в обществе сформировался заказ на знание закономерностей человеческого общения. При этом определилась потребность в представлении конкретной речевой ситуации с учетом всех психофизических особенностей человека, его социальных и этнокультурных характеристик. Подобные знания необходимы для повышения эффективности общения, в зарубежных исследованиях данный феномен выделяется как отдельный объект изучения и обозначен как compliance-gaining studies. Развитие науки о системах искусственного интеллекта потребовало более подробной информации о закономерностях речевого взаимодействия для моделирования систем, способных осуществлять коммуникацию на естественном языке.
В языкознании уже утвердилось мнение, что беседа или разговор являются ие хаотичным, а упорядоченным явлением, и это отразилось в многочисленных исследованиях речевого общения, в частности диалогической речи (Л.П. Якубинский, Т.А. ван Дейк, P.P. Гельгардт, А. Вежбицкая, И.А. Стернин, В.В. Дементьев, Т.Г. Винокур, Т.В. Шмелева, и др.).
Определение механизмов диалогического взаимодействия, принципов его упорядоченности, — в настоящее время нерешенная в современном языкознании задача, хотя область эта интенсивно изучается. В центре внимания оказываются как
«минимальные единицы» речевого общения (минимальные диалогические единицы и др.), так и «максимальные», а именно: текст, речевой акт, речевой жанр, дискурс и др. Наблюдается актуализация изучения различных форм речевого взаимодействия (JI.B. Щерба, О.В. Гадышева, Е.Н. Ширяев и др.).
Интерес к формам речи возник еще в античности, когда были выделены две основные формы - «монолог» и «диалог». Дальнейшее исследование устной речи уже в XX в. позволило выявить условность границ такого деления, так как именно диалог является естественной и приоритетной формой речевого взаимодействия. Первичность диалогической коммуникации признается даже исследователями монолога.
До настоящего времени диалогическая речь и диалог, в частности, остаются центральным объектом изучения многих гуманитарных наук (лингвистики, психологии, философии, культурологии, социологии и др.) Вопрос о классификации диалогической речи является весьма сложным, различные точки зрения представлены в многочисленных исследованиях (Н.Д. Арутюнова, А.К. Соловьева, А.Р. Балаян, Ю.В. Рождественский, С.А, Сухих и др.).
Понятие «диалог» часто употребляется синонимично с понятием «диалогическая речь», а представления о формах речевого взаимодействия сводятся в лингвистике к бинарной оппозиции монологической и диалогической речи на основании «наличие/отсутствие смены коммуникативных ролей». Тем не менее, данное представление не описывает специфику различных вариантов речевого взаимодействия. Изучение устной речи потребовало введения понятия «полилог» для описания общения нескольких участников коммуникации. Сегодня не существуют единой точки зрения на полилог. Его считают как самостоятельной формой речи, так и относят к разновидности диалога или диалогической речи. Классификации полилога часто содержательно пересекаются с разновидностями диалогического дискурса. Введение дополнительных объектов: «диада» (M.JL Макаров) и «трилог» (JT.JI Читахова) в систему представлений о формах речевого взаимодействия выявляют необходимость определить единые критерии дифференциации речевых форм. Ввиду отсутствия единых оснований дифференциации форм речи, сложившиеся

Активность/пасс ивность коммуникативно й роли говорящего активная активная активная активная активная
Коммуникативная роль слушающего Количество человек, выполняющих коммуникативну ю роль один/ много один один/много один/ много человек один/ много человек
Активность/пасс ивность коммуникативно й роли пассивная активная активная активная активная
Коммуникативная роль наблюдателя Количество человек, выполняющих коммуникативну ю роль Чаще отсутствует один/ много отсутств ует один/много человек один/м но го человек один /много человек
Активно сть/пасс ивность коммуникативно й роли пассивная отсутств ует пассивная пассивная активная
Коммуникативная роль вмешивающегося Количество человек, выполняющих коммуникативну ю роль отсутствует отсутств ует отсутствуе т один/ много человек отсутству ет
Активность/п асе ивность коммуникативно й роли отсутствует отсутств ует отсутствуе т активная отсутству ет
Тип смены ролей Нет смены ролей Последо вательна я смена ролей Последоват ельная смена ролей Случайна я смена ролей Случайна я смена ролей
Итак, введение речевой формы трилога существенно дополняет сложившуюся картину форм и типов речи.