Слова, называющие лицо женского пола, в русском языке и речи : словарь vs. ментальный лексикон говорящего

• Автор: Чен Чиао Вен
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 210 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РУССКАЯ ЛЕКСИКА КАК ОБЪЕКТ МНОГОАСПЕКТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1.1. Описание русской лексики в различных аспектах
1.1.1. Описание русской лексики в функционально-стилистическом аспекте

1.1.2. Оценочная семантика русских слов
1.1.3. Активная и пассивная лексика
1.1.4. Отражение различных аспектов описания русской лексики в толковых словарях
1.2. Слово в словаре и ментальном лексиконе носителя языка
1.2.1. Классические представления о системе языка и ее реализации в речи .

1.2.2. Понятие ментального лексикона носителя языка
ГЛАВА 2. СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЛИЦО ЖЕНСКОГО ПОЛА, В
СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ (МАТЕРИАЛ СЛОВАРЕЙ)
2.1. Отбор материала для исследования
2.1.1. О критериях отбора материала
2.1.2. Слова, обозначающие лицо женского пола, в словаре С. И. Ожегова и
H. Ю. Шведовой
2.1.2.1. Семантическая характеристика материала исследования.
2.1.2.2. Лексико-стилистическая характеристика материала исследования
2.1.3. Слова, обозначающие лицо женского пола, в словаре С. И. Ожегова,
Н. Ю. Шведовой и «Словаре русского языка» в 4-х тт

2.1.3.1. Семантическая характеристика материала исследования (по данным СОШ и МАС)
2.1.3.2. Вариантность лексико-стилистических помет для слов, обозначающих лицо женского пола, в современном русском языке.
2.1.4. Слова, обозначающие лицо женского пола в словаре С. И. Ожегова,
Н. Ю. Шведовой, «Словаре русского языка» в 4-х тт. и «Большом толковом
словаре русского языка»
2.2. Выводы к главе
ГЛАВА 3. ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВ,
ОБОЗНАЧАЮЩИХ ЛИЦО ЖЕНСКОГО ПОЛА В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ: СЛОВАРЬ ГУ. МЕНТАЛЬНЫЙ ЛЕКСИКОН ГОВОРЯЩЕГО (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)
3.1. Материал и методика проведения эксперимента
3.2. Общая стилистическая характеристика исследуемого материала (по данным психолингвистического эксперимента)
3.2.1. Общие результаты
3.2.2. Корреляция полученных результатов с возрастом испытуемых..
3.3. Характеристика исследуемого материала по степени активности в языке (по данным психолингвистического эксперимента)
3.3.1. Общие результаты
3.3.2. Корреляция полученных результатов с возрастом испытуемых..
3.4. Оценочная характеристика слов из материала исследования (по данным психолингвистического эксперимента)
3.4.1. Общие результаты
3.4.2. Корреляция полученных результатов с возрастом испытуемых.
3.5. Особенности функционирования исследуемых слов (по данным психолингвистического эксперимента)

3.5.1. Общие результаты
3.5.2. Корреляция полученных результатов с возрастом испытуемых
3.6. Выводы к главе
ГЛАВА 4. О ВОЗМОЖНОСТЯХ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ СЛОВ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ ЛИЦО ЖЕНСКОГО ПОЛА (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОЙ СПОНТАННОЙ РЕЧИ)
4.1. Об отборе материала для лексикографического описания на базе ОРД
4.2. Опыт лексикографического описания материала на базе ОРД
4.3. Выводы к главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ

которые чрезвычайно трудно познать и изобразить. В языке же, напротив, не существует ничего, кроме акустического образа, который может быть передан посредством определенного зрительного образа. В самом деле, если отвлечься от множества отдельных движений, необходимых для реализации акустического образа в речи, всякий акустический образ оказывается, как мы далее увидим, лишь суммой ограниченного числа элементов, или фонем, которые в свою очередь можно изобразить на письме при помощи соответственного числа знаков. Именно возможность фиксировать явления языка позволяет сделать словарь и грамматику верным изображением его: ведь язык — это сокровищница акустических образов, а письмо обеспечивает им осязаемую форму» (Соссюр 1977: 52-53).
Своего рода развитие основных положений теории Ф. де Соссюра содержится в статье Л. В. Щербы «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» (Щерба 1974: 24-39). Л. В. Щерба предложил различать не два, а три аспекта языка:
• речевую деятельность (т. е. процессы говорения и понимания),
• языковую систему (т. е. грамматику языка и его словарь),
• языковой материал (т. е. совокупность всего говоримого и понимаемого в акге общения, или, говоря языком современной лингвистики, тексты).
Несмотря на то что язык и речь образуют, как уже отмечалось выше, единый феномен человеческого языка, каждый из них имеет свои характеристики:
1) язык - это средство общения, речь — это производимый этим средством вид общения, это воплощение и реализация языка, который через речь выполняет свою коммуникативную функцию;
2) язык абстрактен, формален, тогда как речь материальна, в ней