Интолерантные формы речевого общения в дискурсе современной драматургии

• Автор: Хруненкова, Анна Валентиновна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 242 с.

Оглавление
Введение
Глава I: Основные проблемы толерантного и интолерантного речевого
поведения
1.1 .Языковая картина мира
1.2.Взаимосвязь культуры речевого поведения и форм речевого
этикета
1.2.1.Понятие «речевой этикет»
1.2.2.Речевой этикет в аспекте исследований современной лингвистики
1.2.3.Функции речевого этикета
1.3 .Коммуникативная ситуация
1.3.1.Компоненты коммуникативной ситуации
1.3.2.Социальные отношения, социальный статус и социальные роли
говорящих
ГЗ.З.Цели общения
1.3.4.Внешние условия общения
1.4.Невербальные средства выражения форм речевого поведения
1.5.Понятие толерантности
Гб.Интолерантное речевое поведение
1.6.1.Формы выражения интолерантности в речевом поведении
1.6.2.Причины коммуникативной неудачи
1.7.Коммуникативная координация речевого поведения
1.7.1.Кооперативность и конфликтность как личностные особенности ведения диалога
1.7.2.Классификация конфликтных типов интолерантного речевого
поведения
1.8.Стратегии и тактики речевого поведения

1.8.1 .Стратегии речевого поведения современных коммуникантов
1.8.2.Стратегии интолерантного речевого поведения
1.8.3.Тактики речевого поведения
Выводы
Глава II: Анализ и классификация единиц интолерантного речевого общения
11.1.Характеристика современной драмы
П.2.0рганизация исследуемого материала
П.З.Классификация единиц интолерантного речевого общения
11.3.1.'Тематические группы
П.3.1.1.Интолерантные формы выражения просьбы
И.3.1.2.Интолерантные формы выражения отказа
П.ЗЛ.З.Интолерантные формы выражения сознательного нарушения
общепринятой нормы Ты / Вы - общения
Н.3.1.4.Интолерантные формы выражения предупреждения - угрозы
11.4.Лексико-грамматические формы выражения интолерантности
11.4.1.Лексико-грамматические формы выражения интолерантной просьбы
«Уйти»
П.4.2.Лексико-грамматические формы выражения интолерантной просьбы
«Помолчать»
ПАЗ.Лексико-грамматические формы выражения интолерантного отказа отвечать продолжать разговор и интолерантного отказа совершать какое-
либо действие
П.4.4.Лексико-грамматические формы выражения сознательного нарушения
общепринятой нормы Ты / Вы - общения
П.4.5.Лексико-грамматические формы выражения предупреждения -угрозы

11.5.Классификация лексики, выражающей отрицательную
оценку
ІІ.5.1.Оценка по внешнему виду и возрасту
Н.5.2.0ценка по национальности
ІІ.5.3.Оценка безнравственного поведения
П.5.4.0ценка умственных способностей
Н.5.5.0ценка по характеру и поведению
Выводы
Заключение
Библиография

единиц в нем значительно упрощает идентификацию стимула. В рамках типизированной ситуации взаимодействие реакция-стимул носит ритуализированный характер и организует общение. (Карасик 2002:89-90).
Из всего вышесказанного следует, что в повседневной жизни человек исполняет различные социальные роли, ежедневно взаимодействует с разными людьми и социальными группами. Входя одновременно во многие группы, он занимает в каждой из них соответствующее положение, обусловленное взаимоотношениями с другими членами группы.
Таким образом, можно сделать вывод, что РЭ - явление диалогичное и антропоцентричное, т. е. он отражает ту часть действительного мира, которая непосредственно связана с человеческим общением. При этом важным представляется и активное взаимодействие вербальных и невербальных знаков в процессе коммуникации.
Коммуникативные намерения реализуются в высказывании, отражая целеустановки говорящего либо сообщить информацию, либо ее запросить, либо побудить собеседника к действию, либо каким бы то ни было иным способом воздействовать на адресата. Среди коммуникативных интенций исследователи выделяют угрозу, похвалу, поощрение и порицание, согласие и отказ, обещание и совет, просьбу и требование и мн. др.
Другим важным фактором, формирующим коммуникативную ситуацию, являются цели говорящих.
1.3.3. Цели общения
Цели общения могут быть разными: получение или передача информации, подтверждение информации, воздействие на собеседника, выражение сочувствия, знакомство и др. Во многих учебных пособиях по русскому языку как иностранному представлен список наиболее типичных ситуаций общения, целей и средств их достижения (например, Матвеева, Назариан 1972, Формановская 1982, Максимова 2000 и т.д.).