Специфика лингвокогнитивного моделирования сценария "карьера" в русском языке

• Автор: Мамина, Татьяна Валерьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 226 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Общетеоретические основания выделения и анализа концептуального содержания сценария
1.1 Становление антропоцентрическое парадигмы в современной лингвистике
1.2 Сценарий как объект исследования когнитивной лингвистики и лингвокультурологии
1.2.1 Механизмы формирования концептуальной
картины мира
1.2.2 Актуализация национального языкового
сознания в сценарной структуре
1.2.3 Проблема вербального представления сценарной концептуальной информации
1.2.4 Предпосылки формирования сценария «КАРЬЕРА» в русской лингвокультуре
1.3 Методология лингвокогнитивного моделирования сценария
1.3.1 Метод концептуального анализа
1.3.2 Корпусные технологии анализа семантики
единиц и текста, контент-анализ
1.3.3 Приемы свободного ассоциативного и рецептивного экспериментов
1.4 Выводы
Глава 2. Структура сценария «КАРЬЕРА» в русской
лингвокультуре
2.1 Вербализация фрейма «Образование»
2.1.1 Терминал 1 «Получение образования»
2.1.2 Терминал 2 «Профессиональное образование»

2.2 Вербализация фрейма «Трудовая деятельность»
2.2.1 Терминал 1 «Работа»
2.2.2 Терминал 2 «Профессиональный рост»
2.3 Вербализация фрейма «Профессиональный успех»
2.3.1 Терминал 1 «Основные результаты деятельности»
2.3.2 Терминал 2 «Второстепенные результаты деятельности»
2.4 Вербализация темпоральных характеристик
сценария «КАРЬЕРА»
2.5 Вербализация признаков агента сценария
2.6 Выводы
Литература
Приложение 1 Анкеты для проведения ассоциативного
и рецептивного экспериментов
Приложение 2 Основные характеристики участников ассоциативного и рецептивного экспериментов

Введение
Настоящее диссертационное исследование посвящено лингвокогнитивному моделированию структуры сценария «КАРЬЕРА», описанию ее специфики и способов вербализации в русском языке.
Актуальность исследования. Одним из ведущих направлений в развитии современного научного знания на протяжении последних десятилетий считается когнитивистика. Когнитивная наука рассматривается исследователями как «зонтиковый» термин для обозначения отдельной междисциплинарной программы, нацеленной на изучение тех процессов, которые так или иначе связаны с накоплением знаний и передачей информации.
Междисциплинарный подход обусловлен смещением фокуса современной лингвистики на рассмотрение языковых объектов с точки зрения их функционального предназначения в процессе языковой деятельности. «Укрупнение» объекта лингвистического исследования за счет восприятия отдельно взятого слова «не элементарным атомом, а целым космосом» [Кибрик, 2003: 103] и ориентация на антропоцентрическую парадигму — основу изучения когнитивной сферы - актуализировали необходимость в комбинировании методов, приемов и техник языкознания, культурологии, социологии, философии, исследований по искусственному интеллекту и кибернетике.
Проблема объяснения и описания ментальных структур посредством их языковой репрезентации, рассмотрения языковой формы как отражения структур человеческого сознания осмыслена в работах целого ряда отечественных и зарубежных исследователей: Н.Ф. Алефиренко (2002, 2004, 2005, 2007, 2009, 2010), Н.Д. Арутюновой (1988, 1991, 1992, 1994, 1999, 2002, 2003), А.П. Бабушкина (1996, 1998, 2002), А.Н. Баранова (1991, 1993, 2001, 2000, 2003, 2007), Г.И. Берестнева (1997, 2001, 2002, 2010), Н.Н. Болдырева (2002, 2009), О.О. Борискиной (2002, 2003), В.И. Герасимова (1985, 1989), Е.И. Горошко (1997, 1998, 2000, 2001), В.З. Демьянкова (1994, 1996, 1999,
наличие в данных фразеологизмах семы движения и действия и ролевой признак («золотая свадьба», «закатить сцену»), что является неотъемлемой частью сценария [Бабушкин, 2002: 28].
Поскольку терминологический аппарат когнитивной лингвистики еще полностью не сформирован, на сегодняшний день существуют некоторые терминологические разногласия, связанные с понятиями сценарий и скрипт. Так, Р. Шенк называет скриптом один из типов структур знания, вид фрейма, выполняющего некоторое специальное задание в обработке естественного языка: привычные ситуации как стереотипные смены событий.
Н.Н. Болдырев говорит о тождественности понятий сценарий и скрипт, причем под сценарием он предлагает понимать динамический фрейм. Ситуация понимается как семантический фрейм как «внутриязыковой способ выделения одного из «кадров» внешней действительности» [Болдырев, 2002: 102]. В глагольном слове, часто служащем номинацией ситуации, зашифрованы такие участки события, как пациенс, объект, инструмент, направление, цель, место, причина, в нем могут быть имплицированы признаки намеренности, результативности события. Организующими центрами фреймов могут быть и имена существительные, так как наименования реалий, субстанций и приписывание им признаков являются основными мыслительными операциями в познавательной деятельности человека [Болдырев, 2002: 56].
Альтернативное понимание скрипта основано на утверждении, что скриптоподобные представления строятся по мере необходимости на основе общих структур более высокого уровня, по определенным правилам относительно конкретной ситуации, взятой на трех уровнях памяти: события, ситуации и намерения. В таком осмыслении скрипт не приравнивается к долговременным структурам памяти [КСКТ, 1996: 171-174].
Образование скрипта происходит при «наложении» сообщения об одном событии на другое повествование. При этом усиливаются области согласия и противоречия [Shank, 1982: 147]. В своих поздних работах Р.