Событийная ситуация и ее отображение в речи русских старожилов Байкальской Сибири

• Автор: Щербакова, Екатерина Евгеньевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 196 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Событийная ситуация как фрагмент действительности

1.1. Понятие ситуации

1.1.1. Ситуация в философском аспекте

1.1.2. Ситуация в психологическом аспекте

1.1.3. Ситуация в лингвистическом аспекте

1.2. Реализация ситуации в речи

1.2.1. Ситуация и текст

1.2.2. Ситуация и жанр

1.3. Событийная ситуация
1.4. Типы событийных ситуаций
1.4.1. Событие
1.4.2. Происшествие
1.4.3. Случай
1.4.4. Явление
1.5. Событийные ситуации и «Событийные речевые жанры»
Выводы
Глава 2. Реализация событийной ситуации в речи русских старожилов Байкальской Сибири
2.1. Региональные свойства речи русских старожилов Байкальской Сибири
2.2. Составляющие событийной ситуации
2.3. Бытийные предложения как репрезентанты ситуационных обстоятельств
2.3.1. Бытийные глаголы как основной компонент бытийных предложений
2.3.1.1. Глаголы со значением возникновения бытия

2.3.1.2. Глаголы со значением собственно бытия
2.3.1.3. Глаголы со значением исчезновения бытия
2.3.2. Имя бытующего субъекта
2.3.3. Имя локализатора
2.3.3.1. Пространственный локализатор
2.3.3.2. Личностный локализатор
2.3.3.3. Временной локализатор
2.4. Репрезентация событийных ситуаций в речевых жанрах
2.4.1. Репрезентация событийной ситуации в речевом жанре
«Событие»
2.4.2. Репрезентация событийной ситуации в речевом жанре
«Происшествие»
2.4.3. Репрезентация событийной ситуации в речевом жанре
«Случай»
2.4.4. Репрезентация событийной ситуации в речевом жанре
«Явление»
2.5. Жанрообразующая роль бытийных предложений
Выводы
Заключение
Список литературы
Список условных сокращений

ВВЕДЕНИЕ
Вопросы восприятия и познания окружающего мира человеком интересуют философов, лингвистов, психологов, когнитологов. Одним из основных является вопрос о взаимосвязи реальной ситуации как фрагмента действительности и его отображения в речи.
Действительная ситуация представляет собой сочетание разных жизненных условий и обстоятельств, посредством которых создается определенная обстановка, положение дел. Как философская категория ситуация обозначает одноактную и неповторимую часть бытия, открывающую человеку поле активной деятельности и переживания. Человек всегда находится в ситуации, через ситуацию осуществляется его взаимодействие с окружающим миром. Разнообразие ситуаций, наполняющих человеческое существование, и многогранность интересов, перекрещивающихся в них, обеспечивают богатство человеческого бытия, наполняют его содержанием и смыслом.
Неотъемлемым элементом ситуации является событие. Рожденное в результате соединения многочисленных ситуационных обстоятельств, событие вносит в ситуацию значимые изменения. Оно является движущей силой бытия, обеспечивая смену одной ситуации другой. Изменяющаяся ситуация, обозначенная временными границами зарождения, развития и окончания события, определяется как событийная.
Проблема речевого реферирования события и ситуации неоднократно становилась отправной точкой лингвистических изысканий XX века. В 60-ые годы внимание ученых привлекало воспроизведение экстралингвистической
С И Ту аЦ И И Б ЛОГйКО-С6М2.КТйЧсСКОй й КОМПОНбНТНОй СТруКТурС ПрСДЛОЖСНИЯ
(высказывания) [Арутюнова, 1976; 1988; 1997; Арутюнова, Ширяев, 1983; Вендлер, 1986; Гак, 1973; Демьянков, 1983; Селиверстова, 1977; Сильницкий, 1973; Степанов, 1981 и др.].

Речевые жанры играют большую роль в формировании характера мышления и социокультурного поведения языковой личности. Большинство жанров усваивается с детства в процессе непосредственного общения. Воспринимая многочисленные чужие высказывания, человек улавливает и закрепляет в своем сознании связь между целью и последовательностью речевых действий, формирует образ высказывания как результат этих взаимодействий. Постепенно система жанровых моделей становится имманентной сознанию, определяя процессы формирования и формулирования мыслей [СЭСРЯ]. Человек «научается» отливать свою речь в стандартные для данной речевой культуры формы и предугадывать жанр чужого высказывания (его объем, композиционное строение, конец).
Жанровая система, хранящаяся в сознании языковой личности, включает в себя два уровня: 1) сумму усвоенных знаний о формах организации речевого пространства и правилах функционирования в нем языковых и речевых единиц; 2) процедурное знание - комплекс умений, позволяющих вербально воплощать цели в коммуникации.
Термин «речевой жанр», введенный еще в начале XX века М.М. Бахтиным, за время своего существования претерпел многочисленные интерпретации. Определение жанра многократно менялось, отвечая всем этапам развития современной лингвистической науки. Исследователи освещали формальные [Шмелева, 2007], функциональные [Сиротинина, 1968; Салимовский, 1999; Формановская, 2000], коммуникативные [Кожина, 1999; Долинин, 1999; Гольдин, 2007], когнитивные свойства речевого жанра [Горбачева, 2006; Ильинова, 2006; Дементьев, 2007], рассматривали культурологические аспекты жанров речи [Вежбицка, 2007; Карасик, 2002; Слышкин, 2004], психолингвистические [Седов, 2007], исторические [Степанов, 1997], речевой жанр и диалектология [Гольдин, 1997; Казакова, 2005], жанр и социолингвистика [Крысин, 1992], жанры разговорной речи [Гайда, 1999; Сиротинина, 1999].
На сегодняшний день в науке даны классификации речевых жанров,