Словотворчество в повседневной речи : структурно-семантический и функциональный аспекты

• Автор: Шаталова, Юлия Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 200 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. СЛОВОТВОРЧЕСТВО КАК ОСОБОЕ ЯВЛЕНИЕ ЖИВОЙ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ
1.1. Разговорная речь как объект лингвистического исследования.
Основные свойства. Лингвистический статус. Креативный потенциал
1.2. Речевые новообразования как продукт лингвокреативной
деятельности
1.3. Новые слова в языке и в речи. Критерии определения. Типология новообразований
1.4. Языковая игра - словообразовательная игра - речевое новообразование
1.5. Креативный потенциал диалогической речи
Выводы
Глава II. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НОВООБРАЗОВАНИЙ В
РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ
2.1. Узуальные способы словообразования
271ТП Новообразования - имена существительные
2.1.2. Новообразования - глаголы
2.1.3. Новообразования - имена прилагательные
2.1.4. Новообразования - наречия
2.2. Неузуальные способы словообразования
Выводы
Глава III. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛЕКСИЧЕСКИХ НОВООБРАЗОВАНИЙ
3.1. Повседневное словотворчество как отражение современных

социокультурных процессов
3.2. Основные функции лексических новообразований в повседневной речи
3.3. Способы актуализации лексических новообразований в речевом контексте
3.4. Экспериментальное исследование особенностей актуализации лексических новообразований
Выводы
Заключение
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
Коренные политические, экономические, социокультурные преобразования, произошедшие в России за последние два десятилетия, послужили причиной стремительного обновления лексической системы русского языка. Сверхправильная речь советского периода сменилась демократичным, раскрепостившимся языком нового времени. Одним из путей «раскрепощения» языка можно считать активизацию словотворчества. Образование новых слов представляет собой динамический процесс, в котором ярко отражаются особенности социокультурной жизни человека. Интенсивность процесса неоло-гизации обусловливает устойчивый интерес лингвистов к различным проблемам новообразований.
Изучение феномена словотворчества предполагает обращение к миро-видению человека, его сознанию и мышлению. Изучение слова «обращает нас к самому процессу номинации, ибо актуализация того или иного признака в слове - это не просто акт словотворчества, а часть общего целенаправленного языкового процесса созидания, обусловленного внутренними потребностями как самого человека, так и языка» [Вендина 2002: 44].
Лексические новообразования (ЛИ) реализуют «индивидуальную творческую компетенцию говорящего» [Земская 2009: 180], демонстрируют его способность к лингвокреативному мышлению. Вместе с тем в процессах словотворчества раскрывается словообразовательный потенциал языка, отражаются определённые тенденции его развития.
Исследование различных аспектов словотворчества нашло отражение в работах Е.А. Земской, С.В. Ильясовой, Н.З. Котеловой, Л.Ю. Касьяновой,
В.В. Лопатина, А.Г. Лыкова, Р.Ю. Намитоковой, Л.И. Плотниковой,
Т.В. Поповой, Л.В. Рацибурской, В.З. Санникова, И.С. Улуханова,
Э.И. Ханпиры, H.A. Янко-Триницкой и др. К исследованиям в области окказионального словообразования последних лет относятся диссертации
В.В. Никульцевой (2004), М.Ю. Нарынской (2004), Ю.Н. Пацула (2005),
вообразования представлены двумя разновидностями - окказиональными словами и потенциальными словами; 2) все речевые новообразования являются окказиональными.
Тенденция разграничения потенциальных и окказиональных слов получила своё развитие в работах Е.А. Земской, М.А. Бакиной, М.У. Калниязова, А.Г. Новоселовой, Т.В. Поповой, и др.
Потенциальными Е.А. Земская называет слова, которые произведены, но ещё не закреплены традицией словоупотребления или могут быть произведены по образцу слов высокопродуктивных словообразовательных типов. «Когда говорящий произносит такое слово, он не повторяет ранее слышанное знакомое слово, а создает новое слово по известному ему образцу. Новизна этих слов обычно незаметна. <...> По существу это чистая реализация возможностей словообразовательного типа (например, возражатель, повторитель и т. п.)» [Земская 2006: 228].
Лингвисты выделяют следующие признаки потенционализмов: 1) создание их по языковой модели высокой продуктивности; 2) отсутствие фра-зеологичности в семантике; 3) отсутствие ощущения необычности при их восприятии; 4) роль в тексте как носителей информации, а не экспрессии [Ильясова 1984: 23]. Основными признаками окказионализмов считаются следующие: 1) окказионализм создается с нарушением словообразовательных норм; 2) окказионализм является фактом и принадлежностью определённого контекста [там же: 25].
Отметим, что учёные этого направления обратили внимание на то, что далеко не всегда можно точно определить отнесенность новообразования к потенционализмам или окказионализмам; есть группа новообразований, занимающая как бы промежуточное положение, наделённая чертами и первых, и вторых. Это слова, частично воспроизводящие правила словообразовательного узуса, созданные с частичным нарушением модели, носящим структурный или семантический характер. А.Г. Новоселова предложила называть их