Предложение звучания в русском языке : структурно-семантический аспект

• Автор: Али Ради Машджель Аль Хаснави
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 201 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические основы исследования

§1. Проблемы структурной организации предложения

§ 2. Учение о структурой схеме простого предложения в отечественной лингвистике

§ 3. Пропозиция и ее роль в формировании структурной схемы простого предложения. Позиционная схема

§ 4. Специфика речевой реализации структурной схемы простого предложения

Выводы по I главе

Глава II. Структурно-семантическая организация простого предложения со значением звучания

§1. Из истории изучения глаголов звучания

§ 2. К вопросу о семантике глаголов звучания и ее влиянии на
структуру соотносительных предложений
§ 3. Структурная схема простого предложения «кто/что издает звук»: компонентный состав, лексическое
наполнение, речевые видоизменения
3.1. Объективация структурообразующего компонента схемы
3.2. Лексико-грамматическая природа субъектива
3.3. Речевая реализация структурной схемы простого предложения «кто/что издает звук»
3.3.1. Грамматические модификации структурной схемы простого предложения «кто/что издает звук»
3.3.2. Структурно-семантические модификации структурной схемы простого предложения «кто/что издает звук»
3.4. Обогащение пропозиций высказываний дополнительными смыслами

§ 4. Структурная схема простого предложения «кто/что звучит чем»
4.1. Лексическое наполнение структурообразующего компонента
4.2. Лексическое наполнение субъектного компонента
4.3. Лексическое наполнение объектного компонента и его грамматическая форма
4.4. Речевая реализация структурной схемы «кто/что звучит чем»
4.4.1 Грамматические модификации схемы
4.4.2. Структурно-семантическая модификация схемы
4.4.3. Обогащение пропозиций высказываний дополнительными смыслами
§ 5. Структурная схема простого предложения «где звучит».
5.1 Компонентный состав и лексическое наполнение схемы
5.2. Речевая реализация схемы «где звучит»
§ 6. Структурная схема простого предложения «кто воздействует звуком на кого»
6.1. Компонентный состав и лексическое наполнение схемы..
6.2. Речевая реализация структурной схемы
Выводы по II главе
Заключение
Список источников
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
Языковая картина мира как способа проявления личностного начала в языке, когнитивного и прагматического уровня в структуре языковой личности «может подвергаться общему глобальному, или аспектному рассмотрению в тексте» [Сулименко 1992:4]. Одним из таких аспектов признана звуковая картина мира в ее лексическом и синтаксическом представлении.
Выбор данного аспекта связан со значимостью акустической среды для ориентации человека в мире, осуществления его коммуникативных потребностей, а также с той особой ролью, которая принадлежит глаголам звуковой семантики в экспликации картины мира [Сулименко 1992:4]. Глаголы звуковой семантики, будучи одним из компонентов языковой картины мира, маркируют различные звуки реальной действительности, издаваемые субъектами и объектами природного мира. Они имеют особую выразительность, поскольку связаны со звукоподражаниями и вследствие этого несут на себе отпечаток проявлений живой и неживой природы - мира, окружающего человека [Маясов 2011:197].
Под глаголами звучания понимаются те «глаголы, в которых семантические компоненты звучания являются ядерными, основными» [Васильев 1981:38], а также те, в которых ‘сема’ звука возникает в результате какого-нибудь движения, действия и т. п. элементов окружающего мира. Они занимают значительное место в языке, так как нужда в оценке звуковой деятельности дает возможность накопления тех лексических и синтаксических средств, с помощью которых дается ее характеристика.
Глаголы с семой ‘звук’ формируют систему языковых знаков, которые характеризуют участника психической деятельности человека, отражающего взаимодействие личности с окружающей действительностью в осознании мира через органы слуха. Они маркируют в предложении определенный фрагмент внеязыковой действительности, называемый ‘ситуация звучания’.
Актуальность диссертационного исследования обусловлена прежде всего тем, что предложения звучания с точки зрения их структуры и семан-

Термин актант представлен в монографии Л. Теньера «Основы структурного синтаксиса», где «глагольный узел, который является центром предложения», сравнивается с «маленькой драмой». Как в любой драме, в предложении, пишет ученый, имеется действие, действующие лица и обстоятельства: действия, актеры и обстоятельства представлены
соответственно глаголом, актантами и сирконстантами. Под актантами он понимает живые существа или предметы, функционирующие в любом качестве и объективируемые существительными или их эквивалентами. Сирконстанты (они же и ситуанты) называют обстоятельства (времени, места, способа и пр.), в которых развертывается процесс [Теньер 1988: 117].
И.М. Кобозева в структуре пропозиции выделяет два основных типа составляющих - термы, или имена, которые отображают сущности, объекты, являющиеся участниками ситуации, и предикаты, обозначающие свойства объектов и отношения между ними. При этом термины «предикат», «имя», или «терм», И.М. Кобозевой применяются как по отношению к семантическим единицам, формирующим пропозицию, так и по отношению к тем выражениям, которые соответствуют им в поверхностной структуре предложения. «Предикат является главным, определяющим элементом в структуре пропозиции постольку, поскольку ситуация определяется не объектами, которые в ней участвуют, а теми отношениями, в которых они находятся». Термы, обозначающие обязательных участников ситуации, определяемой предикатом, она называет аргументами этого предиката, или его актантами. Для факультативно входящих в структуру пропозиции термов со значением обстоятельств, сопровождающих ситуации, она, вслед за Теньером, предлагает термин сирконстанты, или адъюнкты [Кобозева 2000: 220]. Пропозиция высказывания Сорок с лишним дней не видели мы берега (Гончаров), например, включает два актанта: мы и берег, один из них со значением активного субъекта, агенса (или воспринимающего реципиента) и объектного, воспринимаемого зрением. Оба актанта облигаторны, т.к. ситуация зрительного восприятия, представленного глагольным предикатом (видеть), предпо-