Формирование инновационной модели подготовки журналистов в контексте становления конвергентных СМИ : гуманитарный и технологический аспекты

• Автор: Шестеркина, Людмила Петровна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 530 с. : ил. + Прил. (201 с.: ил.)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ТОМ 1. ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ЖУРНАЛИСТОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

1.1. Журналистское образование как сущностная подсистема журналистики.

1.1.1. Генезис и эволюция журналистского образования

1.1.2. Специфика развития системы образования журналистов

1.2. Методологические подходы к системе журналистского образования..

1.3. Конвергенция СМИ как фактор преобразования системы подготовки кадров

1.3.1. Конвергентная журналистика на современном этапе

1.3.2. Журналистская деятельность в условиях конвергенции СМИ и задачи журналистского образования

Выводы по главе

ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ИННОВАЩОННОЙ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ЖУРНАЛИСТОВ
2.1. Гуманитарные принципы построения концепции
2.2. Профессионально-творческая характеристика модели
2.3. Технологический компонент модели
2.4. Медиатекст как целевой элемент образовательной модели
Выводы по 2 главе
Глава 3. ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ РЕЗУЛЬТАТОВ,
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ЖУРНАЛИСТОВ
3.1. Цели и задачи эксперимента
3.2^ Реализация инновационной модели образования журналистов
3.2.1 Формирование профессиональной культуры журналистов в процессе обучения

3.2.2. Подготовка творческих досье и выпускных квалификационных работ в процессе профессионального обучения
3.3. Анализ результатов эксперимента
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ТОМ 2. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Положение о структурном подразделении государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» телевизионная и
радиовещательная компания «ЮУрГУ-ТВ»
Приложение 2. Лицензия на услуги связи для целей кабельног вещания
Приложение 3. Лицензия на осуществление телевизионного вещания
Приложение 4. Основные этапы развитиятелерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ» с
2003 по 2009 год
Приложение 5. План работы телерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ» в 2009/10 учебном году, согласованный с учебным процессом на факультете
журналистики ЮУрГУ
Приложение 6. Итоги работы учебной студии «Радио ЮУрГУ» с мая 2006 - по
сентябрь 2009 г. (радиопрограмма «Здравствуйте!»)
Приложение 7. Список архивных сюжетов и программ, подготовленных студентами факультета «Журналистика» на базе телерадиокомпании «ЮУрГУ-

Приложение 8. Положение о конвергентной редакции (отделе) ТРК «ЮУрГУ-

Приложение 9. Технология подготовки телевизионного проекта: основные этапы

Приложение 10. Сценарий торжественного мероприятия, посвященного 65-летию Южно-Уральского государственного университета «Сохраняя традиции
поколений»
Приложение 11. Сравнительный анализ экстралингвистических и лингвистических особенностей текстов студенческих печатных изданий
ЮУрГУ
Приложение 12. Анализ творческой деятельности студентов по созданию
текстов в процессе подготовки радиопрограммы «Истории об истории»
Приложение 13. Анализ работы студентов по созданию текстов на сайте
кафедры «Средства массовой информации» за 2009/10 учебный год
Приложение 14. Форма отчёта о работе конвергентной редакции ТРК
«ЮУрГУ-TB»
Приложение 15. Программа третьей производственной практики
специальности 030601 «Журналистика»
Приложение 16. Программа четвертой научно-практической конференции
«Студенческая практика в системе профессиональных координат»
Приложение 17. Копии дипломов студентов факультета журналистики
ЮУрГУ
Приложение 18. Отчет о творческой и самостоятельной работе студента
факультета журналистики ЮУрГУ
Приложение 19. Анкета студента — участника съемок ТРК «ЮУрГУ-TB»
Приложение 20. Анкета анализа журналистского образования

продемонстрировало потребность отрасли в профессионально подготовленных и образованных кадрах.
Процесс создания соответствующих образовательных структур по подготовке специалистов для советских СМИ продолжался теми же темпами и в последующие (1950 - 1970-е) годы. К началу 1970-х годов, когда отечественная медийная отрасль приобрела все черты устойчивой и успешно развивающейся системы, была создана и соответствующая система высшего журналистского образования13. В основном — университетского. Однако требования практического функционирования журналистики как престижной и востребованной профессии выдвинули в данный период на повестку дня вопрос о гармоничном сочетании классического университетского образования с полноценным освоением будущими специалистами практических навыков. Как один из вариантов решения подобного мнимого противостояния в учебном процессе было открытие вечерних и заочных отделений при факультетах журналистики. Другим вариантом в ряде вузов стало непременное требование к поступающим, которое было сформулировано предельно конкретно: абитуриент должен был обладать опытом практической работы в журналистике.
Становлению журналистского образования в классических университетах способствовала унификация как программ обучения по специальности, так и внедрение соответствующих образовательных стандартов. Именно в данный период окончательно утверждается схема пятилетнего обучения по специальности «Журналистика» на дневном и вечернем отделениях вузов, а на заочных отделениях срок обучения увеличивается до шести лет.
То обстоятельство, что большинство факультетов и отделений журналистики, а также открытие журналистских специализаций произошло в
13 Факультеты журналистики на тот момент были уже созданы: в Московском, Ленинградском, Киевском, Львовском, Уральском (Свердловск), Белорусском (Минск), Казахском (Алма-Ата), Ташкентском, Азербайджанском (Баку) университетах. Отделения журналистики были открыты в Вильнюсском, Воронежском, Дальневосточном (Владивосток), Казанском, Иркутском, Латвийском (Рига), Ростовском, Тбилисском и Томском университетах. Были также открыты различные журналистские специализации в Таджикском (Душанбе) и Ереванском университетах. Всего к началу 1980-х годов обучение журналистов осуществлялось в 23 университетах и вузах страны.